試論高中德育教育的創新教學方法

徐亨杰 劉曉娟

摘 要：筆者在本次論文當中對目前的高中德育教學方法進行了一次創新性的探究和分析，建議首先結合具體學科進行德育滲透，其次在創新精神的培育中進行德育。這才能讓每一名高中生都獲得更好的德育機會，提高自身的道德水平和思想價值觀。

關鍵詞：高中;德育;學科;創新

隨著核心素養的不斷滲透，各級教師開始逐漸關注了德育教育的問題，對于每一名高中學生來說，他們的未來是走入社會，是成為國家的棟梁之才，僅僅擁有完備的知識儲備和技術能力是不夠的，更多的是需要使得他們培育其良好的思想道德水平，這樣才能夠在愛國主義情感的驅使之下，遵守社會的各項規章制度，履職盡責，做出自己最大的貢獻。為此，在高中階段的德育教育工作是不可以被忽視的，當前也需要采取一些創新的手段對其進行優化和提升。

一、結合具體學科進行德育滲透

在高中階段的教學環節當中，各學科之間的教材知識都是具有一定關聯性的，而這些教材知識大多取自于生活化的內容本身，就是可以開展德育工作的基本依托，而如果單純地開展德育教育的話，會使得學生感覺到德育活動室脫離他們實際生活的，高高在上的，是不會運用到實踐當中的，為了改變這一傳統的刻板印象，在當前的高中學科教學環節當中，就可以采取滲透策略進行德育。

以數學學科為例，高中數學課本中蘊含著大量的定理、概念和公式，這都是古人學者在長期以來所總結出的智慧結晶，以此為根本進行德育教學科研讓學生養成正確的道德品質。例如學習兩點間連線的相關知識的時候，教師可以從“規則感”著手，讓學生意識到這些規則是我們約定俗成的，是客觀真理的直觀反應，作為社會中的一份子，要具有“規則感”，要遵守社會公德和內心道德。正如在我們的數學學習中，很多題目都需要首先設置一個規則，如A不等于0，沒有這個規則，那么后期的解答也就無從談起;

同樣的德育滲透教學活動也可被應用于生物學科當中，在動物的受精這章節的知識學習中，教師就可以通過播放動物受精的紀錄影片讓學生直觀的感受到精子之間的競爭，數以億萬計的精子你追我趕，瘋狂的涌向了卵細胞，而其中只有幾個精子可以成功地在卵子上安營扎寨，這幾個精子就是最為強壯、智慧和迅速的。誠如我們每一個人的胚胎發展，也是在數以億萬計的精子中選取出來的最為強壯、智慧和迅速的，所以我們每個人生來就已經是被檢驗和挑選過的，我們應該對自己有信心。通過這種方式，幫助學生們樹立自信心，增強學生自我認同感。結合生物學科進行德育滲透，令每名學生都活動較高的道德品質和思想價值觀。

二、在創新精神的培育中進行德育

在德育的各項要求當中，可以發現，對于學生的創新能力和想象力提出了更多的要求，而這也是培育新時代復合型人才的根本保障之一，在學校日常的教育教學環節當中，不能夠通過應試教育來禁錮學生的思維，而是需要從種種環節來培育學生的創新性素養，這不僅需要從學校的外部環境著手轉變，還需要從學校的教育理念和文化理念方面進行轉變。首先，教師需要樹立這方面的意識，在進行高中生的德育培養的時候，需要強調學生的創新能力培育使得學生從可能性向現實性進行直接的轉換，其次，教師也需要通過自身的個性化特征和創新能力，對學生起到一定的積極影響作用，在潛移默化當中對學生進行帶動，舉例來說，在從事科研工作的時候，不能夠總是一板一眼和照本宣科，而是需要用創新性的思路來進行德育，并讓學生看到這種創新的變化，從而自覺地進行改變。

筆者建議，教師可以根據實際案例的方式來進行德育教學，令學生在安利的體驗當中突破自己思維的局限性，獲得一定的創新意識和創新精神。以方蘋果的故事為例進行說明的話，教師可以通過美國教師和中國教師的態度進行展示，建議通過漫畫的形式進行展示，也可以通過flash動畫的形式進行展示，極大地引發學生們的參與興趣和參與熱情，當看到一個學生所畫的方蘋果的時候，美國教師和中國教師的態度是截然相反的，美國教師將學生請到講臺上來訴說自己的創作思想，而同時也為這名學生頒發了最具創意獎章。同樣的場景轉移到中國教室當中，卻發現中國的高中教師是大發雷霆，對于學生這種突破常理的繪畫作品采取了完全式的批評態度，令學生的想象力和創作激情都被打壓了下去。結婚中西方教師在同一幅作品面前的不同態度，讓學者了解到中西文化之間的差異性，也了解到尊重，創意和創新的關鍵價值所在，能從情感上接受學生的創新，將這種夢想根植于每一名學生的腦海當中，在經過科學的培育手段，讓學生具有創新精神和創新意識。

結束語

總的來說，在當前的高中德育教育環節當中，死板和僵硬是主要特點。教師必須要對原有的教育方法進行創新，而這不僅意味著學生有機會接受到更好的德育教育機會，同樣也意味著未來社會的人才將具有更高的道德水平和德育修養。

參考文獻

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