淺析如何提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性

丁曉

摘 要：隨著時(shí)代科技的發(fā)展，美術(shù)作為一門陶冶情操的學(xué)科在生活中顯得越來(lái)越重要。本文通過(guò)對(duì)情景教學(xué)、情感教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)四個(gè)方面展開(kāi)對(duì)如何提高初中美術(shù)課堂有效性的探討。希望可以推動(dòng)美術(shù)課堂的有效性的提高和學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù);課堂教學(xué);有效性

伴隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，初中課堂也對(duì)各個(gè)學(xué)科提出了新的教學(xué)要求和目標(biāo)，不僅僅限于文化課的變動(dòng)，美術(shù)音樂(lè)體育等藝術(shù)體育類的科目也有了新的教學(xué)要求。初中美術(shù)可謂是一門啟蒙學(xué)生審美能力和素養(yǎng)的重要學(xué)科。初中正是學(xué)生形成完整價(jià)值觀，審美觀的初步階段，這一階段的綜合藝術(shù)的培養(yǎng)是影響學(xué)生未來(lái)的整體綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，初中美術(shù)課堂教學(xué)的全方面質(zhì)量和教學(xué)效果的提高是目前初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性提高的重要目標(biāo)和手段。

1情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性

就像寫作一樣，美術(shù)作為需要靈感的藝術(shù)創(chuàng)作的一門學(xué)科，沒(méi)有興趣根本無(wú)法順利的進(jìn)行，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣至關(guān)重要。而如何能夠有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，教師必須認(rèn)真思考。我認(rèn)為靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會(huì)有顯著的效果。比如常見(jiàn)的示范練習(xí)法和誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法。用示范練習(xí)法可以適應(yīng)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，利用感官的刺激激發(fā)學(xué)生的興趣，利用演示同步學(xué)習(xí)來(lái)掌握美術(shù)知識(shí)與技巧，以此形成學(xué)生自己對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的理解和掌握。例如在《中國(guó)民間美術(shù)》這一課堂中，教師可以通過(guò)掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。而運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法時(shí)，教師要針對(duì)不同的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，即要有針對(duì)全體學(xué)生，也要有針對(duì)個(gè)別特殊同學(xué)的教學(xué)方法，按照程序進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，以此提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

2情感促進(jìn)教學(xué)

傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂中，師生的互動(dòng)幾乎為零，但是老師和學(xué)生卻不以為然，其實(shí)這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作。填鴨式的教學(xué)方式限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，初中的學(xué)生在完成美術(shù)作業(yè)時(shí)沒(méi)有生動(dòng)的情感體驗(yàn)，只是為了完成任務(wù)，那么美術(shù)這門學(xué)科就不是興趣而是負(fù)擔(dān)了。因此，初中的美術(shù)課堂應(yīng)該采用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)和談?wù)摚寣W(xué)生們對(duì)美術(shù)感興趣，并樂(lè)意去探索美術(shù)世界。教師要盡可能讓學(xué)生們自己去動(dòng)手操作，并要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中得到滿足感和激勵(lì)，進(jìn)而才能有效的提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

在初中的美術(shù)教學(xué)課堂中，一直忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，以至于在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中不能夠全面的發(fā)揮自己的主觀創(chuàng)作力，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在初中美術(shù)課堂的改革中，恢復(fù)學(xué)生在課堂中的主體地位是當(dāng)務(wù)之急。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)方案，以此有效提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。探索將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。教師可以通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生們?cè)谄渲凶灾鳌⒑献鳌⑻骄啃詫W(xué)習(xí)。如在《中國(guó)民間藝術(shù)》一課中，做個(gè)小游戲：“買東西”。教學(xué)目的是對(duì)本課的主題的理解：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過(guò)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見(jiàn)，并將偏見(jiàn)變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)。教師事先準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見(jiàn)”。學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒(méi)有色彩的鞋墊沒(méi)有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說(shuō)明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

4注重思考、聯(lián)系各學(xué)科

美術(shù)從來(lái)都不是一門獨(dú)立的學(xué)科，想要呈現(xiàn)完美的教學(xué)效果，讓學(xué)生們更加了解美術(shù)，教師必須結(jié)合各學(xué)科對(duì)美術(shù)歷史、美術(shù)作品、美術(shù)思想作出全面的解釋，讓學(xué)生更加了解美術(shù)這門學(xué)科，更加對(duì)美術(shù)感興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不要讓學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的人才學(xué)美術(shù)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)美術(shù)是另一條道路，美術(shù)也是一門需要思考，沉淀的學(xué)科的思想。在結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，能夠更好的提高初中美術(shù)課堂的有效性。

5結(jié)語(yǔ)

有效性是檢驗(yàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)是否成功達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)。想要提高初中美術(shù)課堂的有效性，首先教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)，要積極構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師還要善于利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)等工具輔助課堂，增添課堂樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，以此增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。相信在教師的靈活的教學(xué)方法下開(kāi)展的美術(shù)課堂會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)。

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