論教材插圖在高中化學教學中的應用

呂云晨

摘 要：高中化學是高中課程中的必修課程，應新課程改革的要求，我國的化學教材在修訂過程中都經過了改善，在教材的結構、內容、等方面都做出了相應的改變教材插圖逐漸豐富，本文對教材插圖在高中化學教學中的應用做出了具體分析，從高中化學教材插圖的特點、教材插圖在高中化學教學中的作用、高中化學教學中教材插圖應用的建議等方面做出了總結，忘能為我國教育行業獻出綿力。

關鍵詞：高中化學;教材插圖;教學

前言：化學在高中教學各類課程中，屬于一門較為神秘的學科，從心理學角度分析高中學生往往對神秘的事物有著強烈的求知欲，因此，編寫單位在化學教材的修訂與編輯中應仔細分析，抓住學生好奇心強這一特點在編輯過程中要仔細的研究與探索。教學材料的主要內容就是由文字與插圖組成的，合理的插圖，不僅能體現教學材料中文本內容的真實性，同時還能滿足學生的視覺上的沖擊，加深因此插圖在高中化學教學中起著不可或缺作用。

1.高中化學教材插圖的特點

1.1直觀性

據心理學專家研究表明，高中學生學習知識的過程分為三個階段：學習知識、學會知識、學會運用知識;學習知識是高中學生學習過程中的最為重要階段，高中學生在翻閱教材時最主要的形式是觀察，調查數據表明百分之九十以上的學生在面對學習教材時都表示對教材中的圖片感興趣，極少有看文字內容的學生，學生通過對圖片的觀察，對還未學習的知識有了自己的見解，這種現象便是視覺直觀學習法，學生的這種表現是自我學習知識的開始，在現實中，教師教學的主要有三種直觀方式：實物直觀、模像直觀以及言語直觀，而高中化學教材中的插圖則屬于其中的模像直觀，這種教學中的插圖主要目的是為了使學生更容易理解和學習，學生由一無所知轉為初步認識，后經教師課堂的講解與自我學習過程中掌握知識，進而在實驗或今后的生活中運用知識。因此，教材插圖對高中化學教學的重要性不言而喻[1]。

1.2標準性

重所周知，我國以前的高中化學教材有多種版本，但隨著新課改的要求以及教育部專家們的研究通過多次改編及修訂，當前高中化學教材中的插圖清晰度高、圖形、儀器的大小比例適當、化學符號更為標準、圖片內容更加真實、嚴謹、更具有權威性，由于學生在化學課程學習中對于一些相近的實驗或理論知識容易混淆，從而造成學生在學習中對知識概念模糊不清，學習過程相對困難;教材插圖的標準性恰恰解決了這一問題;教學插圖的標準性為化學教學提供了可靠的依據，使教材文字內容更具真實性與權威性，學生通過化學插圖的標準型結合化學插圖的直觀性，使學生更容易理解化學理論中的核心概念以及對知識的理解和掌握，因此，教學插圖的標準性具有增強學生化學核心概念理解的作用。

2.教材插圖在高中化學教學中的作用

2.1提示性作用

化學教學中每一章節的教材插圖都概括性的總結了整個章節的內容，使學生對將要學習的內容有大致的了解，從而起到提示的作用。

2.2提高學生興趣的作用

教學教材的內容就是由插圖和文字相結合組成的，與文字相比，教學插圖的直觀性能給學生帶來視覺上的沖擊，容易引起學生的想象及深度思考，從而提高學生學習的興趣[2]。

2.3節省課堂時間的作用

由于化學課程所涉及到的實驗較多，簡單的化學實驗可由化學教師為學生課堂演示，但一些較為復雜的實驗用到的實驗儀器、實驗藥品、實驗設備等較為繁多課堂演示就顯得力不從心，若單純的用文字表達，學生難以理解這時候結合教材插圖便能使教師想要表達的信息詳細的表達出來，使學生更容易接受，從而加深學生的理解。

3.高中化學教學中教材插圖應用的建議

3.1教材插圖數量的增加

從文章對教材插圖的分析可以發現，教材插圖對化學教學中起著至關重要的作用，據了解，多數西方國家化學教科書中教材插圖的數量是我國教材插圖數量的2倍，因此，我國化學教科書應適當的增加教學插圖的數量，將教學插圖與文字內容相結合，從而使學生能更好的理解化學核心概念開展多元化教學，促進學生的學習能力。

3.2盡量選擇貼近生活的教材插圖

在教材插圖選擇方面，應選擇與生活密切相關的插圖，將生活與化學知識相結合，使學生在學習中更容易理解，目前，我國教科書對生活與教學結合方面的工作做的不到位，往往忽略知識生活教育的價值，因此在教學插圖方面應選擇日常生活中具有代表性及演示功能的插圖，加強知識與生活的聯系，讓學生自我理解、自我摸索、自我預習及研究，從而提高學生的自學能力。

3.3選擇新穎的教學插圖，及時更新

我國傳統的教科書中的教學插圖存在模糊不清、字體不清晰等現象，通過中美化學教科書的對比發現，美國化學教科書中的教學插圖清晰度高、色彩艷麗、線條清晰、化學符號標注明顯、用紙材質及印刷技術，而我國人教版的教學材料在以上方面存在著嚴重的不足。化學課程作為全世界都重視的課程知識內容時常變更，因此，化學教材的編寫一定要嚴謹，保證教學教材內容的正確性、全面性、及實效性、教材插圖要緊跟時代的時代發展的步伐，插圖應符合當代學生的審美和認知，從而提高學生對學習的積極性[3]。

結束語：綜上所述，可以看出教材插圖在高中化學教學中有著重要的地位，不僅不能忽視，相反的更應該加強對教材插圖的研究及創新，實現教學插圖在化學教學過程中的價值，雖然教學插圖是靜態的圖片，但其所展現的內容對高中化學教學的進行是尤為重要的，它能引導學生向更深層的方面去思考問題，增強了學生自主學習的能力，對高中化學教學的開展有著推進的作用。

參考文獻

[1]廖志剛，袁鑫.中美高中化學教科書插圖功能對比研究——以“物質結構與元素周期律”為例[J].化學教育（中英文），2019，40（03）：23-28.

[2]舒萍.巧用教材插圖，學文妙趣橫生——論教材插圖在高中語文教學中的應用[J].現代語文（教學研究版），2017（04）：39-40.

[3]李娟，錢揚義，彭豪.義務教育化學教科書中插圖的教學方法研究——以粵教版氯化鈉生成示意圖為例[J].化學教學，2012（11）：7-9.