淺談經典誦讀校本課程開發的實踐策略

方有龍

摘要：經典誦讀進學校，是時代發展的需求，是現代教育發展的需求，也是學生全面發展的需求。經典誦讀作為課程來開發，必須選取經典篇目;以經典誦讀教材作為實施載體，努力營造校園經典誦讀的氛圍;把經典誦讀課程與基礎課程結合起來，把經典誦讀與學校活動結合起來;學校與家庭相輔相成，把家庭經典誦讀教育作為學校實施經典誦讀的一部分。

關鍵詞：經典?教材?氛圍?活動?家庭

近年來，傳統文化的教育價值不斷受到人們的重視。

2011版語文課程標準強調在語文教學過程中，讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養熱愛祖國語言文字的情懷”，同時也指出：“語文教學要重視對學生古典文化積累、書寫的指導，引導學生積累豐富的經典文化，掌握基本的書寫技能，養成良好的學習習慣。”傳統文化中的經典作品剛好可以滿足學生的閱讀需求。誦讀經典，積累古文的經典知識，這是對學生素質教育的要求，也是新課程改革的要求。

開展經典誦讀，是新時代發展的需求，也是新時代學生發展的需求，在誦讀的熱潮中，由個別的誦讀，到普遍地開展;由自發的誦讀，到有組織、有目的誦讀活動，是經典誦讀必然的發展結果。如何有序、有效地開展經典誦讀活動呢？

一、經典誦讀校本教材的編寫

傳統文化中的經典之作，其知識之廣泛、包容之廣博、辭章之精華、內容之豐富，非其他書所可以比擬。經典誦讀的開展需要一定的載體，對于學生而言，書本是最好的載體。我校決定研發經典誦讀教材。

1.制定經典誦讀的教學目標

（1）通過經典誦讀，感知國學經典的韻律之美，感受祖國語言的魅力，培養學生誦讀經典的興趣。

（2）通過經典誦讀，培養孩子的誦讀能力，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

（3）通過經典誦讀，汲取中華文化的精髓，培養良好的學習習慣和生活習慣，提高學生的人文素質。

（4）通過經典誦讀，感悟經典作品的思想性和藝術性，培養孩子積極向上的人生態度，樹立起正確的人生觀。

2.教材的編寫內容

第一個版塊，誦讀古文，幫助孩子積累傳統文化知識，使其潛移默化地形成積極健康的人生觀、價值觀、世界觀。

第二版塊，從小學階段必背的75首古詩詞中摘取而來，讓學生了解傳統詩詞的魅力，品味傳統文化的韻味。

第三版塊，美文欣賞，旨在讓孩子感受美，體味朗讀的魅力，提高欣賞水平。

第四版塊，文學百科，是輔助前面所學知識的背景介紹或者作者介紹，也結合我們的語文教材，幫助孩子更好的學習語文，愛上語文。

為了各個年級有步驟、連貫地進行國學教育、學生基本禮儀教育和良好行為習慣養成教育。根據兒童的身心特點，學校把經典誦讀分為低、中、高三個年段，教材編寫遵從導向性、趣味性、科學性、循序漸進等原則，在實踐中不斷完善校本教材。

二、創造校園經典誦讀的氛圍

學校把經典誦讀作為校園文化建設的重要內容之一。

在學生的眼前，精心布置有關中華傳統文化的詩句、名言等書畫作品，營造濃郁的經典誦讀氛圍，讓學生誦讀經典、喜愛經典誦讀，成為傳統經典文化的承載者和傳播者。

學校利用班級黑板報展示詩文，供學生閱讀、賞析、積累，內化。在班級文化建設中融入經典誦讀內容，在學校每個班級開辟園地，展示學生的優秀作品：經典誦讀書法展、經典誦讀讀后感、經典誦讀手抄報等。班級設立經典圖書角，以交換讀，借讀，賽讀等形式，激發學生閱讀經典的興趣。

利用每節課間，自由活動時間段，播放經典誦讀樂曲，供學生吟唱;課前三分鐘吟誦古詩詞。校園廣播站也每月開展一次經典誦讀主題節目。通過形式多樣的文化熏陶，在潛移默化中激發學生“誦經典文化、做美德少年”的熱情，促進孩子身心健康發展。

三、經典誦讀的課堂教學

1.時間安排

經典誦讀進課表，班級里每周抽出一節語文活動課，用于經典誦讀教學;

上課前3分鐘左右，采用學生齊讀、自由誦讀，互讀等多種形式，堅持天天吟誦，不斷積累;

每月在班級內舉行經典誦讀賽等活動，評選班級“誦讀之星”。

2.經典誦讀教學研究

每期一節教學研討課，采用集體備課的形式，集思廣益，課后有教學反思，經驗交流，探討經典誦讀的教學方法，對于行之有效的方法進行推廣，通過不斷的實踐，逐漸形成學校的教學特色。

3.經典誦讀測評

每期期末，組織教師對全體學生進行經典誦讀測評，測評分為必備部分，抽背部分，選背部分，注重經典誦讀測評的層次性，針對性，目的性。通過測評活動，激發學生學習經典誦讀課程的興趣，真正有效推進和深入落實我校經典誦讀課程。

四、經典誦讀實踐活動

經典誦讀的實踐活動對于規范師生語言文字的運用，提高師生的人文素養，弘揚優秀傳統文化具有重要的作用。

1.結合傳統節日，開展諸如經典誦讀比賽，經典誦讀手抄報比賽，漢字書寫比賽，等等，激發學生的參與興趣，學習興趣。

2.每期組織一次全校性的大型經典誦讀主題活動，如：六一文藝會演，經典誦讀國慶專題活動等，讓學生感受到經典的魅力。

3.各種小型活動，時常開展。班級主題班會，班級經典誦讀比賽，評選經典誦讀優秀學員，等等。

經典誦讀不僅僅只在課堂上，更要在實踐中與音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形式相結合，讓孩子在活動中誦讀。

五、經典誦讀進家庭

家庭是經典誦讀教育不可或缺的部分，孩子大部分的課余時間都是在家庭里度過的。調動家長的積極參與，營造家庭經典誦讀的氛圍，是落實經典誦讀的有效途徑。

1.發放調查問卷，普及開展經典誦讀活動的目的、意義，學校的實施計劃。了解家庭經典誦讀的實際情況，有目的、有計劃地開展家庭經典誦讀教育活動。

2.每期一次經典誦讀親子活動，既讓家長了解經典誦讀，參與經典誦讀，也使學生在家長的參與下，更加喜愛經典誦讀，樂于參加經典誦讀活動。

3.加強家校聯系，溝通。學校參與家庭經典誦讀，比如指導，組織家庭經典誦讀比賽、評比等活動;也可讓家庭參與學校經典誦讀活動，比如當評委等等。

經典誦讀是一項陶冶學生情操、塑造學生人格、啟迪生命智慧、提升精神品位的長期實踐活動。孩子未來幾十年的人生需要儲備足夠的能量與智慧。每天接受經典的熏陶，我們孩子的生命會因此變得豐富與厚重，他未來的人生也因此會更加的幸福與美滿！

責任編輯：陸晨陽