創新親子活動形式，架構家校合作橋梁

劉萍

【摘要】開展親子活動是做好家長工作的有效途徑，能更好地促進家校合作。本文以瑤臺小學為例，通過分析歷屆親子活動中的活動形式，探討學生、家長、學校三方如何更好地進行溝通，更新教育理念，提高教育質量。

【關鍵詞】親子活動；家校合作；創新

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”可見，家庭教育和學校教育兩者相結合的意義重大。親子活動能幫助家長建立主人翁意識，激發家長積極與學校、教師合作的熱情；能促進親子關系健康發展；更是讓家長走進學校，了解學校教育理念的良好途徑。開展親子活動可以讓家長與教師共同擔起教育孩子的責任。 一、親子運動會，體驗快樂，鍛煉身體

任何一種感情的升華都有賴于交流。親子活動能在學生與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁，使互相之間能夠進行密切的交流。另外，家長能在活動中放松身心，愉快地游戲，還能看到孩子的點滴進步。

例如，2008年瑤臺小學“我快樂、我運動、我健康——迎奧運親子體育趣味運動會”上，兩人三足賽的游戲讓學生嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感；“繞障礙挑戰賽”里學生蒙住雙眼，家長引導其繞障礙，此游戲不僅好玩，還體現了親子之間的默契，學生和家長都樂在其中。類似的親子運動會，還有“亞運助威操——一起來，更精彩”“趣味體育”“親子運動，快樂成長”等。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解自己孩子的體能發展狀況。這樣的活動不僅鍛煉學生的體質，也有效地培養了他們勇敢、自信、積極向上的品質，更進一步增進了家長與孩子的親子感情。學生收獲了成功的喜悅，家長收獲了趣味，教師在活動中也和家長有了更緊密的聯系。

二、親子探訪，體驗生活，學會感恩

新課程標準指出，書本小世界，自然大世界，要讓學生走進自然博取更多知識。俗話說“讀萬卷書不如行千里路”，現在學生的知識大多來源于書本或網絡，尤其是城市里的學生，而到山區去進行親子探訪活動，會讓學生親身體驗大自然的各種事物，使書本中知識變成自己的真實感受，加強感知能力。

例如，2014年瑤臺小學親子活動“瑤臺呂田結對家庭探訪體驗活動”中，54個學生，54個家長，共同來到三面環山的山村學校從化呂田三小?；顒又校瑑尚＝Y對的學生與家長一起在課室里座談，暢談學習、生活、家庭勞動等。最讓瑤臺小學學生難忘的是探訪結對家庭——瑤臺小學的師生、家長走山路，過田埂，一路歡聲笑語，前往呂田三小結對家庭進行農家探訪體驗活動。探訪活動內容豐富多彩，有的澆菜，有的除草，有的拔花生，有的挖紅薯，有的摘菜……此次親子活動，讓學生體驗到了山區學生的學習和生活環境，以及勞動的艱苦。同學們不僅學會了與別人相處，也學會了感恩。在探訪的過程中，家長與學生之間建立了更深一層的親子感情，滿足了兒童依戀父母的情感需要和家長希望了解學生的集體生活的愿望，家長之相互交流、相互學習，共同探討“育兒經”。同時，也是進一步密切教師與家長的關系，實行家校同步教育的好形式。

三、家長進課堂，形式新穎，內容精彩

美國家阿爾伯特·班杜拉的社會學習論認為，父母與孩子觀察學習的互動過程，是人類社會化最重要的歷程，所以父母是提供孩子良好示范與正確行為的重要對象。眾所周知，家庭教育是學校教育的基礎，家長是班主任工作的同盟軍。班級教育與管理中爭取家長的支持與配合是提高教育效果、實現管理目標的必要條件。實踐證明，讓家長走進課堂，可以開發寶貴的教育資源來彌補教育工作的不足，協調學校教育與家庭教育，取得良好的教育效果。

例如，2016年瑤臺小學親子活動“家長進課堂”，每個班安排了三到四位家長講課。授課家長根據自己的職業知識、興趣愛好、生活積累設計了不一樣的主題，如“理財知識知多少”“急救知識進課堂”“火熱的軍營，鐵血的忠誠”“蓬萊瑤臺傳統文化”……授課家長站利用圖片、視頻、互動游戲，通過講演結合的形式新穎的授課方式，加之生動幽默的語言，讓課室中充滿了學生與家長的笑聲。這樣的親子活動讓熱心教育事業的家長走進課堂，為學生講述社會大百科，讓學生獲得了更多的課外知識，拓寬視野，提升班級文化內涵。家長進課堂，不僅增長了學生的見識，促使學生更加健康、快樂地成長，而且促進了家校合作，發揮家校共育的作用。

四、家長反饋表，及時了解，有效溝通

家長的參與配合是親子活動有效開展的前提。因此，充分調動家長的積極主動性尤為重要。每次活動后，通過與家長聊天或填寫意見反饋表的形式，了解家長對活動的建議與意見，評價活動的內容安排是否合適，學生的表現及發展狀況如何，等等。通過向家長征集意見來了解家長及孩子們的需要，做到及時了解、有效溝通，從而不斷改進親子活動內容。

例如，親子活動展示課中反饋表的內容有：①看了孩子在課堂中的表現，您想對孩子說什么？②聽了孩子所在班級的一節課，您想對老師說什么？③參加了今天學校的課堂開放日，您想對校長說什么；“我會學習，我快樂——家長主持親子活動”的反饋表內容有：①您滿意孩子在活動中的表現嗎？寫一句鼓勵孩子的話吧！②您對今天當主持的家長有什么話要說嗎？③開展這樣的親子活動現場會，您有何看法？ 通過家長寫的反饋表，家長能更了解教師的工作，便于今后更配合和支持教師的工作，許多家長通過親子活動也學到了不少有效的教育方法。很多家長們表示，今后一定要改變自己的家庭教育觀念，積極配合學校教育好孩子。家長反饋表增進了學校與家庭、教師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任；讓班級的教育教學工作順利開展，家校溝通更和諧。

親子活動為學生、教師、家長提供共同活動、共同學習的環境和氛圍，從而增進親子間的情感，是教育資源的整合與利用的主要途徑。它作為一個平臺，給學生一個在家長、老師面前表現自我、施展才華的機會；給家長了解、貼近自己孩子、認識教師、了解學校運作的機會；給教師和家長充分交流與溝通的機會。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，2005.

[2]馮云，范維慶.中小學家校合作的現狀及其方法[J].好家長，2015（25）.