唱、玩、學，構建師生的快樂家園

周琳

我從事教育工作近20年，每次面對一個嶄新而陌生的班集體，都有或多或少的惶恐，因為不知道會接觸到什么樣的孩子，也不知道能不能和他們親密相處。俗話說，萬事開頭難。如何在短時間內熟悉新班級，使新班級生活快速步入正軌，讓師生建立共同的班級愿景，這是每位班主任特別關注的問題。

我一直認為，有效的班級特色活動能增強學生的團結意識，提高班級的凝聚力，從而促進班級管理的持續良性發展。

一、“唱”出心意，“唱”出愛意，“唱”出情意

有經驗的班主任都會把第一次班會當作展示自己才華的機會、拉近師生距離的助力器、了解學生的平臺。教師可以來一段精彩的開場白，或介紹學校輝煌的歷史和現實，或展望班級工作的目標和方向。課堂氛圍既允許有歡聲笑語，也可以有歌聲和表演。而我接手新班的第一次班會課，就是一場小型的表演會，還邀請了所有的科任老師一起參與。

因為我是音樂老師擔任班主任，所以我的班級特色活動應該有美妙的旋律和歡快的氛圍。在“棒棒堂班”的第一次班會課上，我用電子鋼琴自彈自唱《親親我的寶貝》開場。當時孩子們都以為要上音樂課了，特別興奮，手舞足蹈，和我一起哼唱。看準時機，我給孩子們做了“特別”的自我介紹，我是用兒歌《好爸爸壞爸爸》的旋律唱出來的：“我是一位好老師，好老師好老師，我是一位好老師;愛唱愛跳又愛笑，又愛笑又愛笑，愛唱愛跳又愛笑;講起話來啦啦啦啦啦啦，唱起歌來啊啊啊啊啊啊，跳起舞來美美美美美美，批評人來吼吼吼吼吼吼，稀里嘩啦;老師老師，好老師好老師，我是一位好老師……”孩子們聽了我獨特的介紹后都笑得前仰后合，掌聲雷動。

科任老師也使出渾身解數，用自己獨特的方式介紹自己，有的用配樂朗誦的形式，有的用說唱形式，有的用快板形式……孩子們被這樣的介紹形式“震驚”到了，那些性格活潑的孩子開始躍躍欲試了。

給我印象很深的是小J同學，他是個情商很高的孩子，他說要用rap來介紹自己，還要我給他配一段鼓點節奏。那一段表演，真是讓我至今難忘啊！“我的名字叫小J，耶耶！愛唱愛跳還愛玩，歐歐！你要問我最愛誰，耶耶！最愛我的好老師！歐耶。”

雖然一年級的孩子面對陌生的環境、陌生的人會有些羞澀，但是用自由發揮的演唱形式表現出來，讓他們退去了膽怯，真正釋放了天性。孩子們在這種輕松愉悅的氛圍中，感受到老師的“愛”、同學的“趣”和班集體的正能量，這樣的班會課拉近了師生之間的距離，也加深了師生之間的了解，讓班級團結的氛圍更濃了。

二、“玩”出特色，“玩”出健康，“玩”出意義

玩是孩子的天性，活動是孩子最樂意做的事情。對于新班級，組織一些有意義的活動，教學生會玩，在玩中觀察生活、激發感情，不僅能提升班級的團結意識，還能增強他們對生活的熱愛與追求。

跳繩是孩子比較容易掌握的體育活動之一，器材輕便，方便攜帶，我的新班級活動就從“跳繩王爭霸賽”開始。一年級孩子手腳協調能力還不是很強，剛開始玩跳繩時還沒有很多孩子參與。為了激發大家的活動熱情，我把學生分成幾個小組進行練習。高級組進行花樣跳繩自由創編;中級組熟練掌握跳繩技巧;初級組由班主任和副班主任老師組織跳長繩，從基礎的跳開始練習。通過循序漸進的練習，再進行升級版練習：會跳花繩的孩子分一組，熟練花繩表演，升級為繩王組;起初不熟的孩子在練習后技能提高了就升入高級組;而最初完全不會的同學經過練習后掌握跳繩技巧也能升入中級組。孩子們為了小組榮譽和提高自身的跳繩技能，就會相互幫助，勤加練習。等時機成熟，“棒棒堂班”的“跳繩王爭霸賽”就拉開了帷幕。我們請體育老師當裁判員，組織了一場班級比賽活動。活動中，孩子們臉上都洋溢著歡樂、自信的笑容，他們奮力拼搏、全力以赴，為自己的小組爭得榮譽。小小的跳繩活動將班級學生集中在一起進行學習和鍛煉，培養了他們的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

班級學生為了一個共同的目標、信念進行活動，競爭與合作讓每一個參與者都成為其中不可缺少的一員。在新班級的建設中，一定要有共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托，大家互相溝通、互相幫助，每一個人為集體的挫折而感到真誠的難過與憂慮，集體為每一個人的成績而感到由衷的歡喜與自豪，這樣的班級才是一個班集體。

三、“學”懂知識，“學”出智慧，“學”做好人

在新班級的建設中，構建班級特色課程是培養學生學習興趣、相互理解、情感表現、放飛個性的有效載體，“節日課程”是構建新班級特色課程之一。

我每帶一個新班級，都會制定一項特殊的班規——逢節必過。教師節是新學期的第一個節日，以教師節為契機，師生通過獨特的方式共賀節日，弘揚中華民族尊師重教、心懷感恩的傳統美德，讓每個孩子做一個傳遞愛的小使者。美術課上學習制作賀卡，提高孩子們的動手能力和思維能力;語文課上搜集學習與老師有關的詩歌、故事，豐富知識，體現團隊意識，提升表達能力;音樂課上一起唱一唱歌頌老師的歌曲，感受藝術的無窮魅力，提高藝術欣賞能力。“棒棒堂班”的教師節活動大大提升了學生的文化素質和文學素養，增強了傳統文化意識，豐富了校園文化，增強了師生情感交流渠道，也體現了學生的社會責任擔當。

在新班級的每一次活動中，學生與學生、學生與老師、老師與老師都會因為活動而深入接觸。和諧融洽的師生關系、團結奮進的班級氛圍，都是在一次次班級特色活動中形成的。

一次活動，因學生的參與學習而鮮活;一個班級，因師生的共同努力而精彩！創建有效的特色班級活動，讓師生在一個溫馨和諧的環境下快樂生活！