關于乒乓球教學策略的研究

徐杰

摘要：乒乓球教學是學校“體育與健康”課程教學的重要選項內容之一，其以學生身體運動技能和身體素質練習為基本手段，以促進學生全面發展、豐富業余文化生活和建設精神文明為目的。各校在大力開展乒乓球運動的同時，有必要培養學生對乒乓球運動的興趣，從而提高學生的乒乓球運動水平。

關鍵詞：乒乓球教學;實施策略

乒乓球運動不僅有助于身心健康，幫助學生減輕學習壓力，排解內心不良的情緒，還可以增強體質，益處多多。

（一）有助于學生的身心健康

乒乓球教學能改善學生的心理健康，調適學生的情緒，讓他們勇敢面對壓力和挫折，同時還能提高學生的學習效率，有利于發揮潛能，讓他們擁有適應環境和適應現代社會的能力，從而有效地增強身體素質。

（二）豐富學生的課余生活

乒乓球運動能增強學生的運動能力，增加學生運動的積極性，使學生熱愛參加戶外運動，豐富課余生活。學生能在運動中廣交朋友，更具活力與正能量。同時，參與乒乓球運動也響應了國家“全面運動”的號召。

（三）促進乒乓球教學質量的提高

通過科學的乒乓球教學，學生可以學習到較為專業的乒乓球運動技能，提高自身的綜合素質，也能培養正確的運動觀念，促進乒乓球教學質量的提高。

（四）讓學生樹立終身運動的理念

科學的乒乓球教學能讓學生掌握乒乓球技術，增進對乒乓球運動的喜愛，有利于乒乓球運動在我國的傳承，在一定程度上促進了我國乒乓球事業的發展，培養了學生“終身運動”的理念。

（一）教學水平有待提高

僅從本人所在的學校來說，乒乓球教學是我院“體育與健康”課程教學選項的內容之一，學院是根據學生的興趣和愛好進行乒乓球選項教學的。在乒乓球教學調查中，學過乒乓球的學生不超過十分之一;多數學生顛球的數量不超過5個;在推擋教學時，打不到球的學生就更多了，這說明學校乒乓球教學水平有待提高。

（二）教學場地相對匱乏

部分學校乒乓球器材、場地不能滿足學生的需求。我院只有9個乒乓球臺，乒乓球教學每節課50人左右，上課人數較多，約5～6人一個乒乓球臺，教學硬件設備的缺乏，很大程度上限制了乒乓球教學活動的開展，不利于學生的學習，也降低了乒乓球教學質量。

（三）教學方法較為單一

在乒乓教學中，教師通常只單純地教授學生乒乓球運動的姿勢、技巧，沒有聯系學生的特點進行教學，單一的教學方法會使學生感到疲倦。教師在乒乓球教學中，大多以教學大綱為中心，按照大綱的教學方法進行教學，忽視了學生的差異性。每個學生由于經歷、身體素質、性別的不同，在學習上也會存在較大的差異。教師要考慮到學生的差異，盡可能科學地設計教學過程，使乒乓球教學受益于每個學生，否則會影響學生對乒乓球運動的興趣，讓教學效果事倍功半。

在乒乓球教學中，學校應根據學生實際，在教學場地設備、教學方法上加以改變，以此提高乒乓球教學的質量，解決乒乓球教學中的問題，激發學生對乒乓運動的喜愛，讓學生享受乒乓球運動帶來的快樂。

（一）強化乒乓球運動的基本技術

我們有必要針對學?，F狀，對不同基礎、不同層次、不同身體素質的學生提出不同的要求，精講多練，多開展分組教學練習和集體教學練習，如無球練習——移動、攻球動作;有球練習——顛球;對墻練習顛球、推擋、攻球等等。通過乒乓球教學提高學生的乒乓球基本技術，逐漸培養學生的興趣和愛好。

（二）加強乒乓球運動設施的建設

學校要加大乒乓球教育的資金投入，完善乒乓球運動設施，還要適當增加場館面積和室外場地，保證有充足的乒乓球運動的硬件設備。

（三）豐富乒乓球運動的教學方法

一是加強教師隊伍建設，提高教師的教學水平，讓教師多分享給學生一些比賽經驗，關注學生的個體差異，發揮學生乒乓球運動的潛力，提高學生對乒乓球運動的興趣。

二是在乒乓球教學中，教師要考慮學生的差異和層次，根據學生的差異和不同層次進行分組教學和分層次教學。

分組教學，即每組盡量安排一個有責任心的學生擔任組長，并在分組練習中組織、指導學生練習，鼓勵學生互相學習，取長補短，同時加深同學之間的友誼。

分層次教學，即具有乒乓球基礎的、有點基礎的和沒有基礎的學生練習的內容不同。如針對有乒乓球運動基礎的學生，教師可以根據情況進行乒乓球技巧教學，可以通過組織學生對打，讓學生在運動中實現對于技巧的靈活運用;對于有點基礎的學生，教師可以進行乒乓球專項練習教學，如對墻練習殺球等;對沒有基礎的學生，教師可開展球性練習，如練習原地顛球、行進間顛球、對墻顛球等，實行分層次教學能使不同層次的學生在乒乓球基本技術上有不同程度的提高，達到教學目的。

（四）培養學生對乒乓球運動的興趣

乒乓球教學應進行相應的改革，通過游戲教學和比賽教學，如行進間顛球接力比賽、分組對顛比賽、控球技術比賽等，提高學生參與乒乓球學習的積極性，激發學生課上、課后練好乒乓球。

乒乓球教學的順利開展，離不開學院對其的重視與支持，教師要在乒乓教學中不斷豐富自己的教學手段，加強學生的運動意識，關注學生的個性差異，提高乒乓球課堂的趣味性和學生的運動能力，讓學生體驗到乒乓球的魅力與樂趣，從運動中獲得更多的成就感。

參考文獻：

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（責任編輯：李晶）