如何提高中職數控機械加工類的教學水平

葛志榮

摘 要：中職數控機械加工類專業是一門實踐性很強的專業，對于學生實操能力的要求較高，該專業教師在教學中應該緊隨時代發展的步伐、研究市場和企業的需求，通過創新教學方式，全面提升該專業的教學水平。本文主要探究中職數控機械加工類教學水平的提高策略，結合當前中職數控機械加工類教學的問題，通過制定科學合理的教學目標、構建科學完整的教學體系、創設和應用數字網絡課程、運用多樣化的教學方式等，提高中職數控機械加工類的教學水平。

關鍵詞：中職;數控機械加工;教學目標;教學體系;網絡課程;教學方式

數控機械加工是中職機械類專業的核心課程，傳統教學中存在著一些不足，比如教學目標不夠明確、教學體系不夠完善、教學素材陳舊落后、教學內容與實際需求較難對接等，使得教學水平整體較差，對于培養技能型人才、培養社會需要的人才是非常不利的。因此，中職數控機械教師應該結合當前教學中存在的諸多問題，改變教學理念、創新教學方式，運用更加科學合理的教學策略展開教學，運用豐富的教學資源、加強實踐實操類教學，引導中職學生主動而積極地參與到實際學習中，進而提高中職學生是理論水平和實操技能。

一、當前中職數控機械加工類教學的問題

當前中職數控機械加工類教學存在著一些問題，主要體現在以下幾個方面：一是教學目標不夠明確，中職數控機械類教學需要定期地進行市場調研，研究市場和企業對于不同專業技能人才的需求度、探究不同行業的市場發展前景等，進而及時有效地調整教學計劃，制定更為科學合理的教學目標，但是很多中職學校與教師在這方面做的不夠好[1];二是教學體系不夠完善，中職數控機械加工類專業內容包括數控機床的主要部件和結構原理、數控機床的安裝與維護、零件的加工與運用及其相關實操類課程，但是很多中職學校所設教學內容偏重程度不同，教材更新頻率低等，教學體系不完善;三是教學素材與教學方式不佳，很多中職學校與教師在教學中所用素材匱乏、教學方式單一，實操教學內容太少。

二、中職數控機械加工類教學水平的提高策略

（一）制定科學合理的教學目標

中職數控機械加工類課程教學中，中職學校與教師首先需要結合教材內容和教學大綱的要求，制定科學合理的教學目標，只有這樣才能為具體教學指明方向，進而提升整體教學水平。沒有調研就沒有發言權，中職學校和相關教師應該定期做好調研工作，對于往屆的數控機械類學生就業情況調研，對于數控機械加工類企業進行調研，從而全方位了解該行業的市場需求和就業前景;比如我校通過調研得知，該專業畢業生大多進入數控機床廠、機械制造企業就業，主要從事機械制造與加工、數控機床調試與維護、質量檢驗等工作，還有的已經勝任管理崗位[2]。所以中職學校需要根據以上內容，加工實操類教學，同時注重培養學生文化素養與道德品格，讓專業能力與綜合素質協調發展，制定出更為科學合理的教學目標。

（二）構建科學完整的教學體系

中職學校要全面提高數控機械加工類的教學水平，還需要構建科學完整的教學體系，主要有以下幾個方面：一是改變舊有的教學體系，中職學校和教師應該致力于改變傳統教學中重理論輕實踐的教學體系，改變教學結構偏差等相關問題;二是構建全新的教學體系，中職學校與教師應該構建起理論與實踐融合的教學體系，讓學生在打好基礎理論知識的同時也能夠提高實操技能，構建“教學做”一體的教學模式，讓學生可以在循序漸進地學習中不斷提升專業技能。

（三）創設和應用數字網絡課程

在機械加工類理論教學中，很多課程是比較枯燥的，為了激發學生學習興趣、引導學生積極主動地參與學習，教師應該引入網絡資源、創設和應用數字網絡課程。比如，在數控機械加工零部件制圖的教學中，教師就可以引入豐富的CAD制圖網絡課程和動畫視頻資源，從而將機械加工中對于模型的剖切等流程生動、直觀地展現出來，將模型設計、工藝設計、刀具路徑的生成、后置處理、企業數控加工流程等清晰地展現出來，從而更好地幫助學生理解、學習與掌握[3]。教師應該根據數控機械加工類的課程內容，引入豐富多彩的網絡課程資源，或者將與之相關的圖片、視頻、動畫等融入到多媒體課件和微視頻中，將其展示在課堂上或者推送給學生，使得學生可以隨時隨地利用智能手機、平板電腦學習未知內容。中職數控機械加工類教師可以根據所教學生的實際情況，在指導學生預習、課堂教學中、實操演練和知識復習中運用數字網絡課程，以此提升教學水平。

（四）運用多樣化的教學方式

首先是運用模塊化教學，主要是將數控機械加工類課程分為幾個重點模塊，主要是編程、操作和維護模塊，比如在手機凸模模型的設計與加工的教學中，就可以將其分為手機凸模模型CAD編程模塊、運用粗細加工刀具加工模塊、數控機床后續維護與調整模塊等，運用相關示例、并將學生帶動實訓車間去實際操作，或者帶學生去相關工程參觀等。其次是運用虛擬仿真軟件進行教學，由于數控機床機械加工的實操訓練中消耗較多，導致成本比較高，因此可以通過購買虛擬仿真軟件進行教學，不僅大體達到實操教學效果，而且還節約大量的成本。最后是開展小組合作類教學和競賽類教學，這樣可以讓學生在合作與競爭中更好學習。

結束語

綜上所述，對于中職學校提高數控機械加工類的教學水平而言，中職學校和教師應該在探究具體教學中存在問題的基礎上，通過制定科學合理的教學目標、構建科學完整的教學體系、創設和應用數字網絡課程、運用多樣化的教學方式等，全面提升數控機械加工類的教學水平。

參考文獻

[1]周瑋峰.如何提高中職數控機械加工類的教學水平[C]// 2018年“智慧建造與設計施工”學術論壇（IADC2018）.0.

[2]蘇麗英.如何提高中職數控機械加工類的教學水平[J].內江科技，2018，v.39;No.285（08）：133+158.

[3]岑清.中職數控加工實訓課程數字化教學資源的構建[J].職業，2019，503（04）：102-103.