加強概念教學 提升課堂實效

王海

筆者在對概念教學進行深入分析的過程中了解到，概念教學能在一定程度上反映數學知識點本質，使學生更好地掌握各項數學知識。盡管概念教學在小學數學教學中有著無可替代的作用，但是不可否認小學數學概念教學還存在一些問題，對于教學質量也有很大的影響。這就應加強概念教學問題分析力度，同時制定針對性解決策略，進一步彰顯概念教學模式在小學數學中的作用效果。

一、小學數學概念教學存在的問題

就目前來看，小學數學概念教學還存在一些問題，具體表現在以下幾個方面。第一，由于學生對于各項數學概念不夠了解，在學習和解題過程中所應用的數學概念不合理，加上學生沒有按照教師指導學習各項數學概念，導致小學數學概念教學出現問題，影響學生對數學概念的掌握程度。第二，一些家長認為小學數學的重點應表現在向學生灌輸各種習題解題方法上，對于概念教學的重視程度不夠。這就導致學生學習各項數學概念的興趣下降，甚至認為背誦與小學數學之間沒有直接關聯，過度限制小學數學概念教學，使學生對一系列數學概念一知半解，嚴重影響教學質量。第三，多數教師在開展概念教學時，僅要求學生牢記各項數學概念，并沒有向學生介紹各項數學概念的形成過程。盡管這樣能降低教學難度，但也會導致學生對相應數學概念掌握程度較弱，不能有效利用數學概念解決各類問題。

二、小學數學概念教學問題的解決策略

1.提高學生學習數學概念的興趣。在開展小學數學概念教學時，必須針對學生現有學習興趣制定合理的教學計劃，要求學生結合概念教學要求和教材上涉及的知識點規劃相關數學知識學習模式，使學生對各項數學概念有一個粗淺的了解，借以實現小學數學概念教學水平提升的目標。一般來說，在學生解答各項數學問題時也會在其中應用一系列數學概念，這就要求學生全身心地投入概念教學氛圍中，改善概念教學中出現的問題。在提升概念教學質量的同時，確保學生能靈活應用各項數學概念解決各種類型的數學習題。

2.轉變家長老舊思想。在教學過程中，家長也在其中占據非常重要的地位。這就需要強化家長對概念教學的了解，確保家長能全面認可教師所開展的概念教學，支持學生參與概念教學活動，只有這樣才能保證學生心無旁騖地學習各項數學概念，確保學生對各項數學概念有一個細致的了解。不僅如此，家長還可以監督學生數學概念學習狀況，配合教師開展概念教學，使概念教學更好地融入小學數學綜合教學當中。

3.改善概念教學模式。從小學數學概念教學的角度出發，不僅需要考慮學生和家長對概念教學的態度，教師也要按照學生現有學習狀態和教材上涉及的知識點規劃合理的概念教學模式，調整小學數學科目原有概念教學模式的缺陷，繼而要求教師將自身所掌握的概念知識全面傳授給學生。對于較為復雜的數學概念，教師可以通過一系列生活實例引導學生學習各項數學概念，縮小學生與數學教師思維差距，確保學生能夠全面理解教師對各類數學概念的講解。

在教學中，教師必須加強小學數學概念教學研究力度，確保能按照規定流程開展概念教學。對于概念教學中存在的問題，還需要相關人員結合小學數學要求和實際教學模式制定合理的解決策略，改善小學數學概念教學缺陷，以保證小學數學概念教學順利開展。

（作者單位：甘肅省莊浪縣大莊鄉中心小學）

（責任編輯 吳 磊）