留守兒童網(wǎng)絡成癮問題的成因與應對策略

周曼蕊 朱國武 亞娟 王江洋

摘要：近些年，我國青少年網(wǎng)絡成癮人數(shù)和比例不斷增多，留守兒童因缺乏父母的監(jiān)管和陪伴，網(wǎng)絡成癮的傾向和比例相較其他兒童更高，承受的危害也更大。為解決留守兒童網(wǎng)絡成癮問題，可從人格特質、親子關系角度出發(fā)，探究留守兒童網(wǎng)絡成癮的內(nèi)外部原因，提出干預留守兒童網(wǎng)絡成癮的家校合作應對策略，即利用SFBT理念和朋輩互助模式、開展網(wǎng)絡成癮講座和系列親子活動、建立家校合作機制等。

關鍵詞：留守兒童;網(wǎng)絡成癮;人格特質;親子關系;家校合作

網(wǎng)絡成癮（Internet Addiction Disorder）是指在無成癮物質作用下，過度使用網(wǎng)絡所導致的一種明顯的病態(tài)行為和認知適應不良的沖動控制障礙。隨著網(wǎng)絡的迅速普及，網(wǎng)絡成癮的人數(shù)也在逐年提升。

留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。留守兒童由于缺少父母監(jiān)管，相較于普通兒童網(wǎng)絡成癮的傾向和比率更高，承受的危害也更大。

長期網(wǎng)絡成癮會導致留守兒童出現(xiàn)語言障礙、認知障礙、情感障礙、注意缺陷、思維混亂、身體素質下降等問題，嚴重阻礙留守兒童的生理、心理及社會功能的健康發(fā)展。因此，從心理學角度出發(fā)，探究留守兒童網(wǎng)絡成癮形成的原因，并依此提出應對策略具有重要的實踐意義。

一、留守兒童網(wǎng)絡成癮形成的原因

留守兒童網(wǎng)絡成癮形成的原因分為內(nèi)部原因和外部原因兩方面。其中，內(nèi)部原因主要以人格特質為主，包括神經(jīng)質、責任心和宜人性等;外部原因以親子關系為主，包括親子分離和親子沖突。

（一）內(nèi)部原因

在影響網(wǎng)絡成癮的內(nèi)部因素中，人格特質起著非常關鍵的作用。它可以決定個體對待世界的基本態(tài)度以及外顯和內(nèi)隱的行為模式。研究表明，人格特質對青少年網(wǎng)絡成癮具有重要的預測作用，其中，神經(jīng)質、責任心、宜人性等人格特質能夠直接預測網(wǎng)絡成癮。

1.神經(jīng)質水平高易形成網(wǎng)絡成癮

神經(jīng)質反映個體的情緒不穩(wěn)定性和情緒化的傾向，與情感的調(diào)節(jié)和承受壓力的能力有關。有研究表明，青少年神經(jīng)質對其網(wǎng)絡成癮有顯著的正向預測作用，也就是說兒童的神經(jīng)質的水平越高，網(wǎng)絡成癮的可能性就越大。留守兒童因長期生活在父母陪伴不足的環(huán)境中，其神經(jīng)質得分相較于其他兒童更高，具有易情緒化、易焦慮、敵對和低自尊的特點，情緒的穩(wěn)定性和抗壓能力較低，現(xiàn)實生活中的同伴交往經(jīng)常會使他們產(chǎn)生焦慮、挫折、憤怒等負面情緒。在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界中，他們可以根據(jù)自身的性格特點和喜好建立人際關系，從網(wǎng)絡中獲得社會支持。這種將網(wǎng)絡社交作為現(xiàn)實社交替代的逃避行為雖然會一定程度上緩解他們的社交壓力，但也會導致他們沉迷于網(wǎng)絡。

2.責任心缺乏易形成網(wǎng)絡成癮

責任心也叫盡責性，它是指個體的謹慎程度或警惕性，盡責表現(xiàn)為自律、細心、審慎、成就、條理性。有研究表明，責任心與網(wǎng)絡成癮呈負相關，并且與網(wǎng)絡成癮的關聯(lián)效應值最大。責任心強的青少年有較強的自控能力和自我約束能力，面對不良刺激，能合理地控制自己的行為，因此網(wǎng)絡成癮的傾向較低。留守兒童因缺乏父母監(jiān)管，家庭教育弱化，導致其責任心缺乏，面對誘惑的抵抗能力和自控能力相對較差，加之對網(wǎng)絡這一新異刺激缺乏辨識力和自我調(diào)節(jié)能力，導致其相較于其他兒童更容易形成網(wǎng)絡成癮。

3.宜人性水平低易形成網(wǎng)絡成癮

宜人性是指個體對待他人或周圍事物態(tài)度的差異，宜人表現(xiàn)為親近、信任、理解、體貼他人。研究表明，宜人性對網(wǎng)絡成癮有反向影響。宜人性較高的兒童在人際交往中會讓人感到輕松和愉快，在日常生活中也更受歡迎。留守兒童在成長關鍵期缺少與主要監(jiān)護人的交流與互動，社交技能、情感表達和生活適應性相對較差，宜人性水平較低，偶爾還會表現(xiàn)出敵意和攻擊性行為，因此常會出現(xiàn)人際交往不良的情況。這時網(wǎng)絡虛擬世界所具有的強大包容性，使部分留守兒童可以通過網(wǎng)絡來表達真實自我，滿足其人際交往的需要。該行為雖會緩和其與他人面對面交往的壓力，降低其孤獨感，但網(wǎng)絡成癮的風險也隨之增高。

（二）外部原因

在影響留守兒童網(wǎng)絡成癮的眾多外部因素中，家庭關系的作用尤為重要，家庭關系主要以親子關系為主，而親子分離和親子沖突會對留守兒童的親子關系造成不利影響，從而間接造成網(wǎng)絡成癮。

1.親子分離時間長易形成網(wǎng)絡成癮

家庭關系，尤其是親子關系是影響兒童網(wǎng)絡成癮的主要因素之一，而親子分離又是影響親子關系的主要因素之一。有研究表明，留守兒童網(wǎng)絡成癮與親子分離之間呈相關關系，且親子分離時間越長，越有可能發(fā)生網(wǎng)絡成癮。留守兒童因長期與父母分離，缺乏正常的親子交流和互動，導致他們普遍親情缺失，情感需求長期得不到滿足，只能尋求網(wǎng)絡社交來獲得情感支持和人際支撐，加之缺少父母監(jiān)管和隔代長輩的合理引導，容易將網(wǎng)絡作為精神寄托和情感支持。長此以往就會形成對網(wǎng)絡虛擬世界的依賴，造成網(wǎng)絡成癮。

2.親子沖突激烈易形成網(wǎng)絡成癮

有研究表明，親子沖突與網(wǎng)絡成癮關系密切，且親子沖突越激烈的兒童，越有可能發(fā)生網(wǎng)絡成癮。尤其對于青春期留守兒童，本就處于親子沖突的高發(fā)階段，加之親子分離，導致沖突在短時間內(nèi)難以緩和，阻礙了留守兒童的自我調(diào)節(jié)能力和自我效能感的正常發(fā)展。還有一些留守兒童為此迫切地尋求一種補償機制，彌補其在現(xiàn)實生活中所缺乏的支持和包容，而網(wǎng)絡所具有的隱蔽性、公平性和自由表達性剛好可以滿足這些留守兒童的內(nèi)心需要，導致他們將網(wǎng)絡作為一種重要的情感輸出和輸入工具，形成網(wǎng)絡依賴。

二、留守兒童網(wǎng)絡成癮問題的應對策略

（一）利用SFBT理念和朋輩互助模式，改善留守兒童的人格特質

針對留守兒童因人格特質導致的網(wǎng)絡成癮傾向，學校可采用“焦點解決短期心理治療”（Solution-Focused Brief Therapy，SFBT）理念，配合朋輩互助模式來解決其網(wǎng)絡成癮。SFBT理念強調(diào)重視個體的積極方面和主動地位，認為每個人都具有解決自身問題的潛質和能力，是一種具有希望感的晤談方式。朋輩互助強調(diào)朋友或同輩之間互相幫助，它能夠很好地彌補師生、家長與孩子之間存在的年齡差距，思維與認知差異，同時因身份相同，也更容易建立認同感。以SFBT理念作為主要溝通方式，針對自制力、宜人性和神經(jīng)質分數(shù)異常的留守兒童，分別進行SFBT的小組輔導，通過一系列的小組活動引導留守兒童獨立尋找解決自身網(wǎng)絡成癮傾向的方法。同時以朋輩互助的模式引導同學之間互為監(jiān)督、互為鼓勵，既能改善同伴關系，增強其自制力和自我效能感，又能促進留守兒童積極參與人際交往，將注意力從網(wǎng)絡虛擬世界轉移到現(xiàn)實世界中，從而減少網(wǎng)絡成癮行為。

（二）通過鼓勵家長參加專題講座、改善親子相處模式，提升親子關系

鼓勵留守兒童家長適當參加有關留守兒童心理健康教育與網(wǎng)絡成癮專題講座，根據(jù)專業(yè)人士系統(tǒng)的闡述網(wǎng)絡成癮的根源和危害，會使家長認識到留守兒童網(wǎng)絡成癮一定程度上是由父母角色缺失導致的，減少親子分離、增加父母陪伴和交流才是提升親子關系質量的基礎。

改善以往親子之間不恰當?shù)南嗵幠Ｊ剑ㄟ^增加高質量的親子溝通和共情來減緩親子沖突，通過給予留守兒童更多的包容、陪伴和言語支持來增進親子關系，通過引導留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀來改變其對網(wǎng)絡的不合理認知。同時，鼓勵親子之間表達彼此的真實想法，表達對彼此的關心與愛意，既可以提高親子關系親密度，又能滿足留守兒童情感的需要，緩解其因親子關系不良所導致的網(wǎng)絡成癮傾向。

（三）建立家校合作機制，促進留守兒童身心全面發(fā)展

針對留守兒童網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀，只依靠家庭或學校其中一方的努力是難以達到理想的改善效果的。因此，開展深層、多樣的家校合作項目，建立良好的家校合作關系，形成準確、一致的家校教育理念和應對策略是解決留守兒童網(wǎng)絡成癮問題的關鍵所在。因此，應以學生為主體，創(chuàng)建家校互動平臺，建立有針對性的家校合作機制，推出創(chuàng)新化、系統(tǒng)化、具體化的家校合作行動計劃。對于人格特質和親子關系特殊留守兒童進行有針對性的提升，增強其自制力和自我效能感，改善其焦慮傾向，提升其親子關系質量，并為其制訂合理的短期和長期的學習目標。家庭教育與學校教育相互作用、優(yōu)勢互補，有效解決留守兒童網(wǎng)絡成癮問題，從根本上促進留守兒童身心全面發(fā)展。

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（責任編輯：趙昆倫）