大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的有效策略

徐曉雪

摘 要：大學(xué)生作為未來建設(shè)國家的新力量主體，對其思想政治教育，國家應(yīng)該高度重視。面對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新形勢，以及由此帶來的行業(yè)結(jié)構(gòu)變動、就業(yè)形勢變化、市場人才需求，都對當(dāng)代大學(xué)生形成了強(qiáng)大的思想認(rèn)識沖擊。為了使學(xué)生能夠更加明確自己的發(fā)展方向，使其能夠更好地適應(yīng)社會對人才的需求，以及一定程度地減少社會現(xiàn)狀對其學(xué)生思維的沖擊，必須在高校教育階段就為其打好思想基礎(chǔ)。在高校進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育和思政教育的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其實現(xiàn)全面發(fā)展，是現(xiàn)代高校教育發(fā)展的必由之路。鑒于目前我國高校教育的現(xiàn)狀，本文從大學(xué)生思政教育和“雙創(chuàng)”教育的理論方面進(jìn)行論述分析，以求提出具體的育人策略，促進(jìn)二者的有效結(jié)合，切實提高教育的現(xiàn)實水平，來達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政教育；“雙創(chuàng)”教育；協(xié)同育人

前言：

在高校通過思想政治教育，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是弘揚(yáng)社會主義核心價值理念的有效手段。將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的觀念與思政教育相結(jié)合，創(chuàng)新教育模式，能夠有效解決大學(xué)生學(xué)習(xí)和社會現(xiàn)實的脫節(jié)。

一、“雙創(chuàng)”教育、思政教育和協(xié)同育人的一般概念

在我國目前的高校教育階段，思政教育主要是通過教師將國家的大政方針和民生策略與社會現(xiàn)實相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生對政治形勢、社會發(fā)展形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，同時加強(qiáng)對學(xué)生的道德文明教育培養(yǎng)，使其能夠更好地適應(yīng)社會。然而人的思想本身便具有復(fù)雜多變性，因此思想政治教育的任務(wù)也具有艱巨性。

“雙創(chuàng)”教育包括兩個方面，即“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”。這與我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的大政方針相適應(yīng)，同時，面對我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)也成為了一個良好的選擇。創(chuàng)新要求學(xué)生必須具備良好的創(chuàng)新能力，這要求學(xué)生必須有創(chuàng)新思維和較高的實踐能力。在日常的學(xué)習(xí)生活中，注重觀察，善于思考問題，同時也要主動去解決問題。而創(chuàng)業(yè)相對于創(chuàng)新來說，則是一個更為復(fù)雜的問題。它不僅要求學(xué)生對社會需求有充分的了解，更對其開創(chuàng)精神提出了嚴(yán)峻的考驗。

而協(xié)同育人從概念上來說較為簡單。它要求將學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。但基于其對學(xué)校和社會的高要求，目前我國在這方面還有很大的進(jìn)步空間。

二、實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育和思政教育協(xié)同育人的意義

面對我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，其發(fā)展的“高、精、尖”化對人才的需求也要求有質(zhì)的提高。因此，在高校教育階段就對學(xué)生進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)具有重要意義。實現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育和思政教育的協(xié)同發(fā)展，成為了教育的必由之路。其具體意義如下：

2.1提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

“學(xué)校學(xué)一套，社會另一套”是以前學(xué)校教育和社會現(xiàn)實脫節(jié)的真實寫照。在這種情況下，學(xué)生缺乏社會實踐，對社會現(xiàn)實缺乏必要的了解，導(dǎo)致其大學(xué)畢業(yè)步入社會后，會形成認(rèn)知的混亂。大學(xué)生的“書生氣”似乎成為了長期被社會詬病的問題，“書呆子”“死讀書”更是成為了“讀書無用論”大行其道的旗手。因此，在大學(xué)教育階段，根據(jù)我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和國家的大政方針對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，使其對社會有初步的了解，同時對其進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育，使其在思想上得到提高，對走向社會有充足的準(zhǔn)備，能夠顯著提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2促進(jìn)教育機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展

大學(xué)教育和社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象已經(jīng)顯而易見，教育學(xué)界也逐漸意識到了這個問題的嚴(yán)重性。然而，如何將高校教育對學(xué)生的培養(yǎng)和社會需求有效對接，一直都是一個難題。而今，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀，將國家的大政方針教授給學(xué)生，增加學(xué)生對社會發(fā)展的了解，培養(yǎng)學(xué)生積極面對社會的熱情和努力拼搏的精神面貌，似乎為解決這一問題提供了途徑。而根據(jù)不同行業(yè)對人才的不同需求，以及某些行業(yè)的自然缺失，鼓勵學(xué)生投入其中，實現(xiàn)自身價值，也為這一教育機(jī)制的完善增加了可行性。

2.3較好的應(yīng)對就業(yè)新形勢

雖然目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期趨于穩(wěn)定，但是由于我國人口基數(shù)大，且目前青年比重大，就業(yè)形勢不容樂觀。而目前我國每年有將近800萬大學(xué)畢業(yè)生，除去考研深造和出國留學(xué)的一小部分學(xué)生外，仍有將近680萬畢業(yè)生要面對就業(yè)問題。而對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，可以使其提前對我國的就業(yè)現(xiàn)狀有充分的了解，同時鼓勵一部分學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，再通過同學(xué)間的相互幫助，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一種很好的創(chuàng)造就業(yè)新途徑。

三、實現(xiàn)大學(xué)生思政教育和“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的可行方法

3.1發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，課堂教育有機(jī)結(jié)合

我國目前的高校教育大部分還是以教師講授為主導(dǎo)，學(xué)生為輔。要實現(xiàn)思政教育和“雙創(chuàng)”理念有機(jī)結(jié)合，教師可以在備課過程中，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念和我國的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相融合，并對其進(jìn)行合理化分析，進(jìn)而從思想上對學(xué)生加以引導(dǎo)。同時，教師可以組織定期的社會實踐活動，豐富學(xué)生的社會經(jīng)歷，增加學(xué)生社會體驗，讓學(xué)生提前了解社會，為步入社會、融入社會做準(zhǔn)備。

3.2校內(nèi)弘揚(yáng)“雙創(chuàng)”理念，自覺樹立“雙創(chuàng)”觀念

“雙創(chuàng)”理念是應(yīng)對我國的社會經(jīng)濟(jì)新形勢而生的。在大學(xué)教育階段，學(xué)?？梢越M織定期的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。同時，學(xué)校還可以支持在校生主動創(chuàng)業(yè)，對有能力的部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予指導(dǎo)性的幫助和一些信息資源方面的共享。這樣，在學(xué)校的大力弘揚(yáng)和部分學(xué)生的實踐引導(dǎo)下，“雙創(chuàng)”觀念會越來越深入人心，成為指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的一桿旗幟。

3.3改革學(xué)生考核機(jī)制，融入新的時代元素

目前我國高校對學(xué)生的考核分為“三·七”兩部分，即30%的實踐活動成績加上70%的理論考試成績。這樣的考核機(jī)制具有合理性，它較為充分地考慮了大學(xué)生群體即將步入社會這一特殊性。對考核機(jī)制加以改革，適當(dāng)加大創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的加分權(quán)重，對已經(jīng)投入創(chuàng)業(yè)實踐的在校生予以獎勵，也可以有效提升“雙創(chuàng)”理念的普遍認(rèn)可度。同時，學(xué)校也可以和企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部合作，通過企業(yè)工作的形式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)分考核，同時要保證學(xué)生的薪酬，這也不失為一種有效途徑。

結(jié)語：

思政教育是指導(dǎo)大學(xué)生前進(jìn)方向的旗幟，而“雙創(chuàng)”教育是幫助學(xué)生應(yīng)對社會的現(xiàn)實需求。將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)思政教育和“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的發(fā)展、進(jìn)步，是我國高校教育的必由之路。不斷的探索改革才能有不斷的進(jìn)步，而我們正在一步步堅實前行。

參考文獻(xiàn)：

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