高中化學教學中培養學生創新思維和創新能力的策略

張紅亮

【摘要】隨著時代的發展，創新已經成為時代發展的趨勢。在當今的社會背景下，只有不斷地注重創新，才能不斷地推動社會的發展，為民族的發展提供不竭的動力。高中化學是非常注重與生活實際相聯系的，在學習的過程中，要不斷地激勵學生進行創新，不斷培養學生的創新能力。希望通過這樣的方式來培養更多應用型人才和建設型人才，從而不斷促進經濟的發展，為祖國未來的發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高中化學;創新思維;創新能力

高中階段的學習對于學生來說是十分重要的，同時也存在著兩方面的矛盾，一方面學生面臨著高考的壓力，另一方面這一階段屬于學生思維和智力發展的關鍵時期。若想解決這一矛盾，教師要發揮重要的作用，了解學生在學習中的情況，以及學生的個性，制訂出符合學生發展的教學方案，通過特殊的方式不斷調動學生的積極性，幫助學生在學習的過程中養成積極主動的學習習慣，讓學生熱愛學習，提高對化學以及其他學科的學習能力，不斷提高創新思維的能力。

一、高中化學教學的現狀

1.單一的教學方式

傳統的教學過程中，很多教師采取的是講授的方式。一直以來都是學生在下面聽，教師站在講臺上講，因此，學生的學習過程是十分被動的，學生學習的積極性不高。在課堂上學習的內容，學生認為是十分枯燥乏味的，并且由于講課方式單一，很多學生在上課的過程中，并不能夠完全地投入。高中化學的學習對學習氛圍的要求比較高，如果課堂的學習氛圍不夠好，很難激發學生對化學學科的學習興趣。

2.教學思維的單一性

隨著時代的發展，創新已經成為時代的發展趨勢，在新時期高中化學教學的過程中，最終的目的也是不斷地培養學生的創新思維，不斷提高學生的創新能力。但從當今高中化學教學現狀來看，很多教師依然沒有突破傳統思想的束縛，采用的教學思維也十分單一。在教學過程中，過于看重考試成績，把高分作為教學的唯一目標，并沒有把化學知識與生活實際結合起來，也沒有做到鍛煉學生的創新思維能力。由此可見，創新在教學過程中是十分重要的，改變傳統的教學思維也是目前急需解決的問題。

3.教學過程缺乏創造性

在化學教學過程中，部分教師主要把講課的內容放在了如何給學生解答題目、如何做題上，在這樣的背景下，學生缺乏創造力，長此以往，學生就會對學習產生厭倦心理，最終失去對化學學習的興趣，無法取得理想的教學效果，無法實現既定的教學目標。

二、高中化學教學中培養學生創新思維及創新能力的策略

1.不斷激發學生的學習興趣

興趣在學生學習過程中是十分重要的，如果學生學習興趣很高，那么在學習過程中就會產生很多的樂趣，就會變得越來越熱愛學習，并且在學習的過程中收獲更多知識。學生的學習興趣對教學效果的影響是十分明顯的，所以教師在教學過程中，應該對如何提高學生的興趣做出一定的思考。教師在講課前可以設計一些有趣的實驗或者獎勵方式，來激發學生學習化學的興趣。例如，教師在講課過程中講到有關原電池的內容時，可以設計一些與課本上的案例相關的實驗，比如用蘋果做實驗。當學生看到教師在實驗過程中，用蘋果把燈泡點亮時，會產生極大的好奇心，這能夠很好地激發學生的學習興趣。教師在講課過程中，還應該注意把一些課本上晦澀難懂的專業術語用生活中常見的詞語代替，這樣學生在理解上就會變得更加容易，也有利于創設一個良好的課堂氛圍，讓學生在學習的過程中更加地投入，培養學生的創新思維和創新能力。

2.改變傳統的教學理念，不斷創新思維

教師的教學理念，是教學過程的核心。在講課的過程中，教師要注重不斷更新傳統的教學理念，給學生信心，讓學生在學習的過程中不斷地激發創新性思維，培養學生的創新能力。由于每個學生的學習能力不盡相同，學習的基礎也有所差別，因此教師要根據學生的基本情況來采取相應的措施，在教學過程中，既要一視同仁，也要區別對待，針對不同能力的學生，提出不同的要求。利用這樣的教學方法，能夠相應地減少學生的學習壓力，也能夠不斷提高學生對化學課程的熱愛程度，激發學生學習的積極性，提高學生學習方面的能力，以及相關的實踐操作能力，促進學生的全面發展。

3.重視化學實驗在學習過程中的重要性

在當前的教育背景下，高中生學習化學，主要是為應對高考，在學習的過程中，過分地關注理論知識，而忽略了化學實驗對于知識理解的重要性。教師在講課的過程中，也很少把化學實驗放在課堂上進行講解，大部分實驗講解都是紙上談兵。嚴格地說，化學實驗是化學學習過程中極為重要的內容，化學實驗能夠幫助學生不斷提高動手操作能力，有利于學生在實驗過程中認識并改正自己的錯誤認識和操作。拿最簡單的氣體檢測來說，我們都知道，二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，學生都可以將知識背出來，但是在實驗操作過程中就不得不考慮其他氣體的干擾。因為除了二氧化碳之外，還有二氧化硫、氟化氫等，實驗過程必須排除干擾，否則實驗是不具有說服力的。從以上例子可以看出，通過一個簡單的實驗不僅可以領會二氧化碳的性質，也強調了防干擾的重要性，大大提高了學生的思考力和嚴謹性。所以在日常教學過程中，教師應該給學生安排相關的化學實驗，讓學生在實驗室里針對課本上的實驗進行動手操作。

4.不斷更新教學方式，加強信息化教育

隨著時代的發展，互聯網已經得到了普及，被廣泛應用于各個領域?；ヂ摼W在教育領域的應用也非常廣泛，當前，多媒體教學已經得到了普遍的應用，教師在講課過程中，要積極利用現代化的信息技術以及手段，不能僅僅依靠傳統的教授方式。同時，在學習的過程中，學生往往都是以獨立的個體進行學習，教師可以讓學生以小組合作的方式，針對所學的知識進行討論，同學之間在討論問題的過程中，既可以加深友誼，又能夠形成良好的學習氛圍，在討論的過程中，學生的思維能夠得到充分發散，不斷地提高創新能力，把自己的想法付諸實踐。

總而言之，在高中階段化學教學中培養學生的創新思維和創新能力是十分重要的，教師要針對學生的實際情況，不斷地更新教學理念以及教學方法，努力提高學生的學習興趣，培養學生的創新思維和創新能力，讓學生取得真正意義上的進步，促進學生全面發展。

【參考文獻】

黃凱.高中化學教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究，2018（18）：237.

張金廣.試論高中化學教育中學生創新思維和創新能力的培養[J].課程教育研究，2018（04）：62-63.