家庭親子英文繪本閱讀

趙熙娜

對于現(xiàn)代的孩子，英語顯得尤為重要，英語考試所占的比重越來越大，同時，工作應聘中，英語水平已然成了面試成功的基礎條件。在綜合國力迅速發(fā)展的情況下，我們擁有大量和外國人交流的機會，所以，英語的學習顯得尤為重要。孩子學習英語的年齡也越來越小，家長希望孩子贏在起跑線上，于是通過英語繪本對孩子進行英語上的啟蒙。英語繪本是指，根據(jù)孩子的理解程度，運用少量的英語詞匯和句子，主要以圖片為敘事工具的圖畫書?？紤]到兒童的理解能力以及詞匯量的限制，英語繪本通常運用簡單易懂的文字和精美的圖片講述故事，這種書能增強孩子學習的興趣，更能在親子閱讀的過程中使父母與孩子的關(guān)系變得親近，更能讓孩子在幼兒時期順利啟蒙綜合運用英語的能力。

一、現(xiàn)代英語繪本閱讀的現(xiàn)狀

現(xiàn)在越來越多家長意識到英語啟蒙越早越好，但他們需要顧及自己的工作，沒有足夠的時間關(guān)心自己的孩子，大部分將自己的孩子送到英語培訓機構(gòu)，借此提升孩子的英語能力。但是，現(xiàn)在大部分英語培訓機構(gòu)不重視孩子的英語綜合能力，大多以教師為主體，以讀寫英語為主要教授內(nèi)容，只是圍繞著英語課本講授片面的知識，一味專注于英語分數(shù)，導致孩子缺乏英語口語方面的練習，沒有機會用英語進行交流，甚至失去學英語的興趣。相對于英語培訓機構(gòu)，效果較好的是親子英語繪本閱讀方法。家長和孩子一起閱讀兒童英語繪本，帶領(lǐng)孩子進入一個新的語言世界，但是面臨的問題不勝枚舉，例如讀音問題、方法問題等，這些都需要家長重點注意。

二、家庭英文親子繪本的問題及挑戰(zhàn)

（一）繪本類型的挑選應考慮孩子本身

很多家長對英文繪本的挑選存有很多的疑問，如什么年齡段的孩子適合什么內(nèi)容的繪本？例如，部分家長挑選了《Brown Bear，Brown Bear，What do you see》，這本書中沒有復雜的詞句，圖案也十分精美，故事引人入勝，適合剛開始接觸英語的孩子閱讀。而接觸英語一段時間后，家長可以選擇《Rosie’s walk》等類型的繪本，在詞匯量上，這類繪本較前一階段的繪本有所增加，但還在孩子的理解能力范圍內(nèi)，并且孩子此時處于情感發(fā)展階段，書中的故事對此也有很大的幫助。對于已經(jīng)接觸了英語系統(tǒng)教育的孩子，家長可以選擇《Little Critter》等類型的繪本，這種類型的繪本在著重于培養(yǎng)孩子英語語感的同時，也著重于培養(yǎng)孩子的思維能力，并在其中增加了親子互動的游戲版塊，增進感情的同時，也能讓孩子增加英語綜合實力。

除了根據(jù)孩子年齡挑選繪本，還可以根據(jù)孩子的性別、性格特點對英語繪本進行挑選。在孩子的幼兒時期，培養(yǎng)性格是重中之重，家長需要根據(jù)孩子的性格特征、喜好挑選繪本，通過親子閱讀繪本的過程健全孩子的性格。例如，對于喜歡依賴家長的孩子，家長可以為其挑選《Piggy Book》。在親子閱讀的過程中，這本繪本可以將獨立自主、自己的事情自己做的道理潛移默化地印在孩子的腦海中；如果孩子膽小，容易受到同伴欺負，家長可以為其挑選《Willy the Wimp》等類型的繪本。在這本書的故事情節(jié)中，正義向上、勇敢樂觀的美好品質(zhì)隨處可見，孩子能在閱讀過程中堅信自信至上，不膽小怕事，不欺軟怕硬。

家長在挑選英語繪本時要注意英語繪本是否附加英語原聲音頻，在孩子的英語啟蒙階段，英語原聲音頻可以起到正音的效果。在孩子學習的過程中，校準孩子的讀音可以避免錯誤的英語讀音，養(yǎng)成學習英語的好習慣。

（二）繪本閱讀環(huán)境的創(chuàng)造存在困難

在和孩子閱讀英語繪本的過程中，家長遇到最大的問題莫過于英語環(huán)境的建立。對于兒童來說，中文是其所處的第一語言環(huán)境，家長忽然將另一種語言介紹給孩子，如果方法不對，會使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而失去對英語學習的興趣。所以，家長應該循序漸進地帶領(lǐng)孩子接觸英語。家長可以將孩子目之所及的地方擺放英語繪本，讓孩子只要想接觸英語，就能有繪本可以滿足。在挑選繪本時也要做好功課，謹慎考慮內(nèi)容、插圖、詞匯量等方面。家長在陪伴孩子閱讀的過程中可以將圖片和文字結(jié)合起來，在第一遍可以帶領(lǐng)孩子大聲朗讀，并結(jié)合圖片講解故事，讓孩子能更好地理解繪本的內(nèi)容。之后，可以根據(jù)書中的內(nèi)容和孩子做一些有趣的游戲，例如，問孩子：“Who is the king？”引導孩子指出圖片中的國王，孩子也可以以同樣的方式問自己的父母，加深英語學習的印象。以這些小游戲為基礎，能提高孩子的英語聽力、英語理解能力、思維能力，促進了親子關(guān)系，一舉多得。

三、家長需要注意的事項及需要避免的問題

（一）注意家長的英語水平對孩子的影響

在和孩子閱讀英語繪本時，家長本身的英語水平會影響孩子對英語的理解。例如，家長需要多加注意英語繪本上單詞的發(fā)音。在剛接觸一個新語種時，孩子的模仿是重要途徑，也是不可避免的。對于英語發(fā)音水平好的家長，這無疑會給孩子很好的教育模板，但是對于英語發(fā)音水平較差的家長來說，這可能會給孩子留下英語發(fā)音上的問題。對于這種狀況，家長可以運用英語原聲音頻作為輔助工具，將正確的發(fā)音教給孩子，同時也可以借助一些關(guān)于英語發(fā)音的書籍，通過播放英語原音，提高孩子的英語聽力及語感。但是，如果一味依賴英語原音的音頻播放，孩子會覺得死板，對英語學習失去興趣，所以家長需要在陪孩子閱讀英語繪本之前查找英語字典，明確英語單詞的意思，校準英語單詞的讀音，以便準確無誤地引導孩子了解正確的知識以及故事真正想傳遞給孩子的思想。

（二）注意英語繪本對孩子的教育作用

家長也可以孩子的英語理解能力為標準，根據(jù)安妮鮮花開創(chuàng)的一個簡單的方法選擇繪本。如，家長引導孩子獨自閱讀繪本的任意一頁，如果遇到一個不理解的詞匯，就豎起一個手指，在閱讀完這頁繪本內(nèi)容之前，如果五個手指全部豎起，說明孩子正在閱讀的英語繪本超出了其理解能力，家長需要帶領(lǐng)孩子閱讀；相反，讀完這頁，如果一個手指都沒有豎起來，或者只豎起了一個手指，說明這本英文繪本對孩子來說較為簡單，家長應該選擇相對較難理解的繪本給孩子閱讀。

（三）注意英語繪本對孩子起到的真正影響及作用

對于和孩子一起閱讀英語繪本，家長要明確真正目的。很多家長希望孩子可以在英語繪本中學到大量的知識；有些家長認為，只要是書，就理應從中獲得語法或更多的知識點。但他們忽略掉的是，英語兒童繪本面對的讀者主體是幼兒，孩子們現(xiàn)階段需要的不是很多的英語語法方面的知識或者句子結(jié)構(gòu)等，而是對英語的啟蒙教育、英語語感的培養(yǎng)和興趣的啟發(fā)，所以家長不能一味命令孩子記住英語繪本中的語法內(nèi)容或者句子結(jié)構(gòu)，甚至背誦原文，而是要讓孩子理解英語繪本中的故事情節(jié)，培養(yǎng)英語學習興趣，提升英語語感，從故事中學到優(yōu)秀的品質(zhì)，健全孩子的思想及性格。

（四）注意避免對孩子進行強硬的教育

在閱讀繪本的過程中，家長需要站在孩子的角度，用孩子能理解的方法進行教育，不能放縱孩子，也不能逼迫孩子。有時，在孩子閱讀繪本時出現(xiàn)了讀音上的錯誤，家長不要立即糾正，這樣會打擊孩子的興趣，使孩子產(chǎn)生壓力，對閱讀英語繪本的下文產(chǎn)生懼怕的心理，沒有勇氣讀出來和犯錯誤，阻礙了英語的學習。家長可以帶領(lǐng)孩子查找工具書，改正孩子的錯誤，這種方法可以鍛煉孩子自我探索的能力，增加自信心，勇于改正錯誤，同時也提升了英語實力，對下一階段的英語學習充滿了興趣。

（五）注意避免操之過急

家長不能為了讓孩子在英語方面取得進步就全程運用英語和孩子溝通，這種急于求成的方法是不可行的。孩子剛剛接觸一個新語種時會對新語言產(chǎn)生不安的情緒，同時會依賴母語，如果家長在這個時候拋棄孩子所依賴的母語，孩子會產(chǎn)生厭煩情緒，對英語學習失去興趣，適得其反。家長應該用基礎的英文配合中文與孩子交流，在這過程中，隨著孩子英語水平的逐漸提升，家長可以適當增加對話中英語交流的比重。但要注意的是，家長在交流時運用的英語發(fā)音一定要十分準確，保證孩子在學習的時候能以一個標準的發(fā)音為標桿。

四、結(jié)語

兒童在幼兒園和小學銜接的階段擁有最強的學習能力，通過英語繪本進行英語啟蒙是較好的方法。孩子的英語啟蒙成功與否關(guān)乎孩子將來成長過程中英語的進一步學習，家長應該做好孩子的第一任教師，通過運用英語繪本的方式帶領(lǐng)孩子開啟英語學習的大門，體驗高質(zhì)量的親子英語學習的第一課。

（責編 唐琳娜）