做新時(shí)代家長(zhǎng)，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”

陳密芝

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出， 家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。習(xí)近平總書記的話強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭教育，發(fā)于童蒙，啟于稚幼，是人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，如何幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”呢？下面，我淺談一下在家庭教育實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、言傳身教，做好榜樣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們認(rèn)為家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志就是書籍在他們的生活里占有何種地位。如果家長(zhǎng)熱愛和尊重書籍，兒童就會(huì)熱愛它們。”讀書改變生活，知識(shí)改變未來(lái)，這個(gè)道理人人皆知。由于新媒體文化的沖擊，快餐式的讀書越來(lái)越多，導(dǎo)致現(xiàn)在能真正靜下心來(lái)看書的孩子并不多。怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣呢？

父母是孩子塑造自我的鏡子，我決定從我做起，從孩子識(shí)字開始培養(yǎng)。閑暇之余，我把大部分時(shí)間都用在看書上，很少看電視。除了閱讀一些專業(yè)書籍之外，還閱讀了許多關(guān)于家教的書，訂閱了《家庭教育》《父母課堂》等刊物，每期必讀，其中的一些家教經(jīng)驗(yàn)和專家的看法很值得借鑒，能有效地提高家教質(zhì)量。記得兒子上幼兒園時(shí)，我訂閱了《幼兒畫報(bào)》和他一起閱讀，通常是他講我聽、他問(wèn)我答。我還經(jīng)常和兒子一起逛書店，只要孩子喜歡的書，我都會(huì)買下來(lái)。為了讓他保持讀書熱情，有時(shí)我還會(huì)采用比賽背誦的方式，然后故意輸給他，讓他有一種成就感和自豪感：“我比媽媽都厲害。”那種興奮之情我至今還記憶猶新。到了五年級(jí)之后，兒子的讀書習(xí)慣逐漸形成，我漸漸放手，不需要和他一起去書店，也不需要規(guī)定讀多少書，唯一不變的是我們的讀書交流。我們成了書友，共同欣賞和分享已成了我們的默契，建造了一座心靈暢通的橋梁。不管是誰(shuí)，只要讀到自以為好的書或文章，我們都會(huì)在晚上抽出時(shí)間一起閱讀共享。兒子的書癮大于看電視、上網(wǎng)，記得當(dāng)初買電腦時(shí)，我當(dāng)時(shí)擔(dān)心他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，為了給兒子做個(gè)表率，我和他訂了約法兩章：媽媽絕不上網(wǎng)玩游戲，兒子每周只能周末上網(wǎng)玩游戲，并且不超過(guò)一小時(shí)，假期也是如此。我的自律影響了兒子，他的自制力很強(qiáng)，從沒(méi)有對(duì)游戲上癮，即使我們不在家，也不用擔(dān)心他會(huì)偷著玩。陪孩子讀書，我樂(lè)在其中。孩子愛讀書，我更是陶醉其中。有什么比孩子養(yǎng)成好習(xí)慣更讓家長(zhǎng)欣喜的呢？

二、科學(xué)施教，促進(jìn)發(fā)展

很多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很頭痛：孩子在家里邊看電視邊寫作業(yè)；在周末放假時(shí)，有的孩子在白天玩耍，到了晚上才做作業(yè)。這樣的作業(yè)可想而知，往往光有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量。其實(shí)，問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在家里特別注重對(duì)孩子時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，幫助孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間，促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）利用清晨10分鐘

一日之計(jì)在于晨。每天早晨拿出10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，或誦讀詩(shī)文，或朗讀英語(yǔ)，能使孩子養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，而且早晨的記憶效果比較好，可以提高記憶效率。

（二）以量帶時(shí)，激發(fā)積極性

做作業(yè)時(shí)，如果一味用時(shí)間限制孩子，其就會(huì)總是盯著時(shí)間，從而心浮氣躁，影響寫作業(yè)。這種情況下，家長(zhǎng)最好把時(shí)間限制改為作業(yè)數(shù)量限制，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到作業(yè)數(shù)量上，讓他們“做一頁(yè)練習(xí)”“背兩首詩(shī)歌”“寫完幾課生字”等，將做作業(yè)的要求與內(nèi)容具體化，這樣一來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)從忍耐時(shí)間的煎熬變成主動(dòng)做完。當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，不要讓他們敷衍了事。

（三）靈活調(diào)整時(shí)間

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子有特定學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)定，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，不管孩子在干什么、情緒如何，家長(zhǎng)就催促孩子，甚至逼著孩子寫作業(yè)，孩子只好不情愿地做功課。特別是當(dāng)孩子正在看動(dòng)畫片或者與其他小朋友玩得火熱時(shí)，很難把他們的心“拉”過(guò)來(lái)，即使讓他們坐在書桌前，也是心不在焉，“身在曹營(yíng)心在漢”的學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，家長(zhǎng)明智的做法應(yīng)是在孩子沉迷于某事時(shí)將做功課的時(shí)間適當(dāng)調(diào)一調(diào)，等孩子情緒放松平靜后再讓他們學(xué)習(xí)。

（四）飯前飯后不宜急于學(xué)習(xí)

有的家長(zhǎng)在飯前總是叫孩子趕快做作業(yè)，準(zhǔn)備好了飯后又馬上叫孩子來(lái)吃飯，或一吃完飯就催促孩子做功課。其實(shí)，這樣做是不科學(xué)的。生理學(xué)家告訴我們，空肚子時(shí)，人的身心動(dòng)向會(huì)集中于“食物探索行動(dòng)”，而不傾向于頭腦思維；而在吃飽飯后，人的全身活動(dòng)能量會(huì)集中在消化器官，使頭腦活動(dòng)相對(duì)遲緩。因此，飯前、飯后應(yīng)讓孩子先休息片刻再來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的方法更為科學(xué)，學(xué)習(xí)效果更佳。

（五）化整為零，分散學(xué)習(xí)

到了周末，功課相對(duì)增多，孩子往往急于完成教師的任務(wù)，或受貪玩心理的驅(qū)使，不管多少作業(yè)，都集中在一兩個(gè)小時(shí)或更多的時(shí)間內(nèi)完成，這樣一來(lái)，不但學(xué)習(xí)效率很低，而且對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，指導(dǎo)孩子化整為零，分散學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的自我約束力進(jìn)行安排，先和孩子一起擬定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，再幫助監(jiān)督孩子實(shí)施。久而久之，孩子就會(huì)逐漸樹立起時(shí)間觀念，也會(huì)學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而成為時(shí)間的主人。

三、一起擔(dān)當(dāng)，共同成長(zhǎng)

孩子的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，在學(xué)習(xí)、生活中都會(huì)遇到一些困難。此時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)，為他們的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

兒子四年級(jí)時(shí)從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，那時(shí)，農(nóng)村還未普及英語(yǔ)，到了城里以后，他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科沒(méi)什么問(wèn)題，可英語(yǔ)一片空白。兒子很要強(qiáng)，遇到這種情況非常著急、煩惱。對(duì)此，除了讓教師在學(xué)校幫他補(bǔ)課外，為了幫助孩子盡快趕上其他同學(xué)，我拾起了擱置十六年的英語(yǔ)。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，除了發(fā)音不準(zhǔn)，還能應(yīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。我安慰?jī)鹤樱骸皟鹤樱患保慌拢瑡寢尯湍阋黄鸾鉀Q這個(gè)問(wèn)題。”于是我和他一起背單詞、聽錄音，互相練習(xí)對(duì)話。有時(shí)候，為了鞏固記憶效果，我和他一起將單詞制成卡片，張貼在屋子的各個(gè)角落里。在日常交流中，我也和他進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)每天堅(jiān)持和他一起學(xué)習(xí)，漸漸地，在第一學(xué)期，孩子的英語(yǔ)成績(jī)趕了上去。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，70分的題目中，他得了69分，看到兒子的進(jìn)步，我特別欣慰。

孩子是一本動(dòng)態(tài)的書，家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，更是孩子的終身之師。尤其是新時(shí)代下，家長(zhǎng)要與孩子同行，這樣才能給孩子講好人生第一課，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。

（責(zé)編 楊 菲）