如何面對“請家長”

安揚

家長只有與老師這個“大夫”，齊心協力地為孩子“消炎殺菌”，孩子思想或行為上的“病”才能早日“痊愈”。

一位老師朋友私下向我抱怨，學生在學校的學習和行為出現問題，她喜歡“請家長”來解決問題，家長卻總是以這樣或那樣的借口拖延到學校的時間，甚至有的學生父親將去學校見老師的事推給母親，母親又推給公婆，年邁的老人好不容易來到學校，卻對孩子的情況一問三不知，既起不到管教孩子的目的，還會讓孩子變得有恃無恐，本來是出于為孩子著想的“請家長”，卻費力不討好，家長和孩子都不領情，甚至會加深老師與家長、老師與學生之間的誤會和矛盾，使老師陷入尷尬與無奈的境地。可是，如果老師對學生的行為聽之任之，又有悖于師德，我的這位老師朋友因此感到很頭疼。

相信這個情況不是個例，而是具有一定的代表性。這不由得讓我想起電影《大師兄》中的情節，該片的主人公是一名叫陳俠的老師，也是一個遇到問題學生，喜歡和家長溝通的老師。舉個例子來說，陳老師班上有一對孿生兄弟關啟程和關啟賢，母親在他們很小的時候就丟下他們走了，父親因此而一蹶不振，整日用酒精來麻痹自己，從不關心兩個兒子，兩兄弟因此自暴自棄，一個整天就知道打游戲，另一個因為注意力存在缺陷而導致成績很差。陳俠去見兩兄弟酗酒的父親，真誠地勸說他到戒酒中心戒酒，然后再邀請兩兄弟及班上的同學去戒酒中心采訪，借這個契機，讓父親說出埋藏在心底多年的懺悔，兩兄弟最后原諒了父親，并和父親抱頭痛哭，他們和父親的心結解開了，在學校的表現也變好了。

影片中的例子，并不全是藝術的虛構和渲染，而是反映出一個道理：每一個問題孩子的背后，都有一個問題家庭。這個時候，老師一味地糾正孩子的行為偏差，是遠遠不夠的，而要先從各個方面了解這個學生的家庭背景與各方面情況，在掌握基本信息后，及時與家長取得聯系，了解家長的苦衷和難處，然后有針對性地做家長的思想工作。當然，這個過程也許有些漫長，這就需要老師講究一些策略和技巧，讓家長覺得，老師這么做不是多此一舉，而是真心出于關愛學生的目的，同時也可以改善家長和孩子之間的關系。當家長感受到老師的良苦用心，積極地配合老師，對于孩子的教育，自然就成功了一大半。

當然，現在的家長生活和工作壓力非常大，如何采取得當的方式，既達到“請家長”的目的，又不招致家長的反感，也需要老師在尊重家長實際情況的基礎上，以征求意見的方式將“請家長”的時間和地點交待清楚，如果家長的時間確實不允許，老師不妨去家訪，這樣才能保證“請家長”的效果。

剛才說了老師應該采取的策略，那么家長面對老師“請家長”，應該注意什么呢？

首先，家長不應該把“被請”當成一種思想或精神負擔，而應該覺得這是一種正常現象。哪個孩子在成長的過程中，沒有被老師請過家長呢？不妨換一個角度想一想，老師請家長去學校面談，既是相信家長有教育好孩子的能力，又是相信孩子有改正錯誤的可能。有的家長在單位叱咤風云，在學校面對老師時，卻不知所措，其實大可不必，家長可以把“請家長”，當成孩子“生病了”，只有與老師這個“大夫”齊心協力為孩子“消炎殺菌”，孩子思想或行為上的“病”才能早日“痊愈”。因此，無論老師向家長反映孩子哪方面的問題，無論老師怎么說，家長的心態一定要平和，一定要這么想：孩子有這樣或那樣的問題，別人家的孩子也同樣會有。從情緒上，首先要戰勝和克服對老師威嚴的恐懼，這樣，孩子的問題就不會顯得那么“不可饒恕”，家長也就不會有“為什么只有我家的孩子才這么調皮搗蛋、難以管教”的想法了。

其次，家長應向老師全面了解孩子在校的綜合表現。家長的眼睛切莫只盯在孩子的學習成績上，而應該關注孩子的學習態度、體育鍛煉、參加學校組織的各項活動等方面，并且要把孩子在家的表現及時反饋給老師。

第三，作為家長一定要充分信任老師，并且充分肯定老師的工作和教育成果。當家長給予老師積極的支持和贊同時，也能讓老師對家長和孩子的印象更深、更好。只有家長和老師“友好結盟”，孩子才能充分感受到家長和老師兩方面的權威，才不會尊重一方，而不把另一方放在眼里。

第四，家長回到家后，不要急于對孩子進行責罰或打罵，而應該心平氣和地找孩子了解情況，然后區別對待。對孩子做的不對的地方，要想出對策和方法，不能一味地要求孩子“必須如何去做”，而是告訴孩子“如何做才會變得更好”；如果孩子的錯誤是無心的，或者是有苦衷的，甚至可能是個誤會，家長一定要第一時間跟老師說明情況，解開老師和孩子之間的心結，但同時要注意方式方法，既不要指責老師，又不能讓孩子得理不饒人。

第五，家長應該積極反思自己有哪些行為偏差，這些錯誤行為是否直接或間接地影響到孩子，或在不知不覺間給孩子樹立了一個壞榜樣。家長要勇于檢討自己，并且用實際行動給孩子樹立“家長也是人，也會有錯誤，但家長錯了也能主動認錯、積極改正”的正面形象，這樣，孩子才能對家長心服口服，才能在家長的帶動下與過去的自己告別。

當然，“請家長”并不是一勞永逸的，家長跟老師談過孩子的情況后，并不是萬事大吉了，而應該繼續和老師保持聯系，及時將督促孩子改正的情況或對孩子采取了哪些教育方法及時反饋給老師，讓老師加以監督或指導，這樣才是對孩子負責，也才能不辜負老師的良苦用心。

“請家長”并不可怕，只要老師和家長秉承“一切為了孩子”的理念，共同面對、互相理解、彼此尊重，就能達成攜手把孩子教育好的共識，促進家校聯系和溝通，拉近老師、家長與孩子之間的距離，讓孩子感受到老師的關愛，讓家長感受到老師的責任心，使對孩子的關愛在家庭和學校之間延伸……

（責編 劉國棟）