小學(xué)教師與家長在溝通中存在問題及對策

胡章龍

摘要：在小學(xué)教育中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育合力趨于最大化最重要的因素之一是教師與家長能否有效溝通。教師與家長之間的有效溝通有利于提升小學(xué)素質(zhì)教育的效果。但是由于思想認(rèn)識上的差異，當(dāng)前小學(xué)教師與家長溝通仍然存在諸多問題。對此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的溝通觀念以及掌握一些溝通技巧，針對性地與家長進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教師;家長;溝通;問題及對策

在現(xiàn)代素質(zhì)教育要求中，要求教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長進(jìn)行及時(shí)溝通，以此修正對學(xué)生的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。家庭是重要的教育場所，家長也是孩子的啟蒙教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)如果單單依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以需要教師與家長之間形成一個(gè)有效的溝通渠道。但是，在目前小學(xué)教師與家長的溝通中，仍然存在教師、家長以及溝通渠道等方面的問題，使家校合作無法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。對此，教師應(yīng)當(dāng)重視與家長之間的溝通，并且要采取針對性的溝通方式，共同合力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)教師與家長溝通中存在的問題

（一）教師方面

1.一味重視教學(xué)，忽視與家長之間的溝通。這一問題存在的原因是教師受到應(yīng)試教育的影響，將大部分的時(shí)間和精力都投入教學(xué)當(dāng)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目的。即使與家長之間進(jìn)行溝通，也是更多地關(guān)注學(xué)生的成績，溝通的內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳌Ｍ瑫r(shí)，教師也會因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)較重，大部分時(shí)間花費(fèi)在授課、批改作業(yè)、整理教案等任務(wù)上，所以導(dǎo)致了教師心有余而力不足，忽視了與家長之間的溝通。此外，教師與家長之間的溝通通常是在辦公室進(jìn)行，不是一個(gè)良好的溝通場所，家長無法表達(dá)出真實(shí)的想法，使教師與家長之間的溝通草草了事，無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。

2.教師與家長之間的溝通沒有及時(shí)反饋。教師與家長進(jìn)行溝通的主要目的是共同解決孩子身上存在的問題。但是在很多情況下，教師在與家長進(jìn)行溝通之后并沒有及時(shí)反饋，沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用制定相應(yīng)的解決措施，而是告知家長孩子存在什么樣的問題，沒有與家長同心協(xié)力地解決孩子身上存在的問題。

（二）家長方面

1.思想落后，忽視孩子的全面發(fā)展。俗話說，父母是孩子的第一位教師，因此家長的思想觀念以及行為舉止都會潛移默化地影響孩子。而由于部分家長思想觀念的落后，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)和教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，甚至有部分家長會先入為主地認(rèn)為教師主動與其進(jìn)行溝通，也只是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中表現(xiàn)不好，產(chǎn)生反感的情緒和心理，這一定程度上影響了教師與家長之間的溝通效果。此外，大部分家長在與教師進(jìn)行溝通時(shí)，溝通的主要內(nèi)容也只是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)，過多關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子的身心健康以及思想道德方面的發(fā)展。

2.不重視與教師之間的溝通。即使大部分家長意識到與教師溝通的重要性，但是會因?yàn)樽陨淼墓ぷ鲿r(shí)間問題，導(dǎo)致家長沒有過多的時(shí)間與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，通常只是在突發(fā)性問題時(shí)才會出現(xiàn)密切地交流，沒有真正地發(fā)揮溝通的作用。這實(shí)質(zhì)上是因?yàn)榧议L不重視與教師之間的溝通，沒有理解與教師的溝通對孩子成長發(fā)育的重要作用和意義。

（三）溝通渠道

1.溝通渠道單一。目前，教師在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，不只是局限于家長會、家訪等方式，更多是利用手機(jī)電話以及互聯(lián)網(wǎng)平臺來維持雙方的交流與溝通，給教師與家長之間的溝通帶來了很大便利。但是，從另一方面來講，教師與家長之間的溝通更依賴于聊天工具，使雙方之間面談和家訪的幾率減少。面談的主要作用是能夠引起雙方情感的共鳴，使溝通發(fā)揮更好的效果，而且家長到校面談也能夠了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)校的氛圍。而家訪則是有利于教師了解學(xué)生的家庭環(huán)境和分析學(xué)生行為習(xí)慣、性格形成的原因，從而更好地采取合理的措施解決問題。因此，新媒體的運(yùn)用使教師與家長之間的溝通渠道更加多元化，但是也不能忽視溝通渠道的重要性，如果只是一味地采取單一的溝通渠道，則不能夠很好地發(fā)揮溝通的作用。

2.溝通不合理。例如，教師在與家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通時(shí)，會建立家長群，但是出現(xiàn)了部分家長會通過拍教師馬屁的方式讓教師更多關(guān)注與自家孩子，雖然其初衷是好的，但是這樣的方式讓人難以接受，扭曲了教師與家長網(wǎng)絡(luò)溝通的目的;還有部分教師會因?yàn)楦鞣N方面的問題，將家長移除家長群，單方面地中斷交流，這樣的做法使家長對教師留下不好印象，而且嚴(yán)重阻礙了家長與教師之間的有效溝通。

二、小學(xué)教師與家長溝通的對策

（一）教師方面

在小學(xué)教育中，教師與家長之間的有效溝通，離不開教師方面的努力，對此，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.重視與家長之間的溝通。首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且要更多關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展;其次，教師在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，溝通的內(nèi)容不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注孩子的身心健康、綜合素質(zhì)、道德觀念的發(fā)展，促進(jìn)孩子全面的發(fā)展;最后，教師應(yīng)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力與家長之間建立起有效、長期性的溝通，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)販p輕教師的教學(xué)任務(wù)，使教師更好地了解和關(guān)注學(xué)生。

2.教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，同時(shí)也要提升自身的教育水平，針對性地對學(xué)生存在的問題制定解決措施，并且給予家長明確的建議和指向，掌握一定的溝通技巧，從而更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

（二）家長方面

在小學(xué)教育中，離不開家長方面的努力，對此：

1.家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重孩子的全面發(fā)展。家長要積極提升自身的綜合素質(zhì)，與孩子共同學(xué)習(xí)，為孩子的學(xué)習(xí)營造良好的家庭氛圍，同時(shí)不要一味地注重孩子的智力發(fā)展，也要重視孩子的全面發(fā)展。

2.重視與教師的溝通。家長要積極主動地與教師進(jìn)行溝通，全面了解孩子在校的情況，承擔(dān)起孩子健康成長的監(jiān)督和教育的責(zé)任與義務(wù)，多與教師進(jìn)行溝通，并且學(xué)習(xí)更多的教育方法和教育理念。

三、結(jié)語

學(xué)生要得到全面發(fā)展、健康成長、完善的教育等方面，雖然學(xué)校是實(shí)現(xiàn)這些方面的主要場所，但是僅僅靠學(xué)校這一單一的實(shí)現(xiàn)場所完成這些任務(wù)是不可能的，效果是不理想的。要想改變現(xiàn)狀的教育，就必須將這四者結(jié)合起來，特別是作為學(xué)生的兩大重要教育資源：家庭教育和學(xué)校教育，這兩大教育的統(tǒng)合對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)、成長起著重要的作用。

（責(zé)編 ?侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

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