小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

于靈昀

摘要：處于小學(xué)階段的孩子心智發(fā)展往往不夠成熟，對(duì)抽象化知識(shí)接受能力有限。在日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，盡可能將抽象知識(shí)進(jìn)行具體化、形象化，是提升學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)接受程度的一個(gè)重要手段。營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化氣息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是數(shù)學(xué)教育者不斷探索的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

（一）綜合素質(zhì)教育的需要

就現(xiàn)階段情況來(lái)看，目前的小學(xué)課堂教育教學(xué)還是以教材知識(shí)作為主要授課內(nèi)容，教師注重的是學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)為考試服務(wù)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式盡管有一定效果，但是缺乏學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯性的思考，忽略了素質(zhì)教育對(duì)孩子全面發(fā)展的作用?？鞓?lè)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力之一，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的精神享受，才能讓學(xué)生真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活的用處，使學(xué)生投入更多的精力于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的數(shù)學(xué)思維能力，強(qiáng)化自身的邏輯思考能力。

（二）小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要

教師日常教學(xué)往往將數(shù)學(xué)教學(xué)重心放在學(xué)生們考試內(nèi)容的掌握上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。誠(chéng)然，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有其必要性，但是過(guò)于重視數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，有悖于數(shù)學(xué)教育的原本意義，實(shí)際上也不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的全方位拓展，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由于大部分學(xué)校將班級(jí)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績(jī)作為教師評(píng)選職稱的主要依據(jù)之一，因此，教師日常數(shù)學(xué)教學(xué)幾乎全方位服務(wù)于考試，這樣功利性數(shù)學(xué)教學(xué)，忽視將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活融合，增大了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升。

二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效措施

（一）完善教學(xué)方法，開(kāi)展情境教學(xué)

情境教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用情景化教學(xué)方式，開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性，改善學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的壓抑與緊張氣氛，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活力。由于小學(xué)學(xué)生所處年齡階段獨(dú)特的身心特點(diǎn)，情境教學(xué)方式可以更好地讓學(xué)生將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)和原理代入日常生活當(dāng)中，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，更好地接受抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效果。

（二）改善教學(xué)環(huán)境，突出生活氣氛

教學(xué)環(huán)境的改善是教學(xué)效果提升的一個(gè)重要方面。良好的教學(xué)環(huán)境能幫助學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)。同時(shí)，生活化的教學(xué)往往也意味著嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境，建立起更貼近日常生活氛圍的教學(xué)環(huán)境，塑造更加輕松愉悅的課堂氣氛，重構(gòu)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更加融洽也是很有必要的。教學(xué)生活化還意味著學(xué)生可以更好地接受教學(xué)內(nèi)容，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活密切相關(guān)，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并非是看不見(jiàn)摸不著的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是與生活密切相關(guān)的生活必備知識(shí)。所以學(xué)生將會(huì)更有熱情投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式拉近了教師與生活的關(guān)系，學(xué)生們可以更好理解，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活中。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以讓心智尚未成熟的學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的強(qiáng)相關(guān)性，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的巨大動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非枯燥晦澀，相反，它充滿創(chuàng)造力與想象力。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)是生活中的必備"技能"之一，讓學(xué)生充分了解到學(xué)好數(shù)學(xué)帶來(lái)的思維能力提高和樂(lè)趣，了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自我提升與發(fā)展的作用。

（責(zé)編 ?唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]武秀蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀及解決策略[J].學(xué)周刊，2017（10）.