初中生數學學習習慣和學習方法的調查研究

孫黎

【摘要】 ?數學學習時，不同的學習方法與學習習慣，會起到不同的數學能力的培養作用。初中數學教師要引導學生克服不良的學習習慣，引導他們明辯是非，嚴格要求自己養成良好的學習習慣和學習方法。

【關鍵詞】 ?初中生 數學學習 學習習慣 學習方法 調查研究

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）09-081-02

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數學新課標及教學大綱，對于初中數學提出的要求包括要讓學生掌握數學的思想方法和基礎知識以外，還包括要培養學生良好的學習習慣。數學教學目標還含有對學生學習上科學方法的傳授。因此，良好的學習習慣和掌握科學的學習方法，除是新課改要求外，更是有效提高初中學生適應高中數學知識的有效紐帶，也是可讓學生受益終身的學習能力。

一、我校初中生學習習慣現狀問題

1.1教師和家長不重視學生的習慣培養

很多初中學生表示，以往學習過程中，家長和教師對于學習習慣并未提出相應要求，或要求不高。很多家長忙于工作，將學習習慣作為在校老師的任務，而教師則認為現在大多是獨生子女的學生，在校主要任務是教授文化知識，而學習習慣不作過多管教。因此形成學生在習慣養成方面的空白。

1.2不科學的培養方法

雖然有些家長是比較重視孩子的學習習慣的，但缺乏科學可行的培養方法，只是根據自身經驗或意愿指導孩子，因此容易形成兩種極端，要么對孩子過于放縱和遷就，養成學習的懶惰，以自我為中心的學習。另外就是大小問題就對孩子訓斥，因為太過嚴格而致使孩子形成叛逆，養成不關心不重視的學習態度。

1.3缺乏長效性的習慣培養

良好的學習習慣不是朝夕間可鑄就，需要長時間的堅持。很多家長在培養孩子學習習慣時，缺乏長期的有效計劃，在心血來潮時會加強約束，但沒有長期的督促和指導，很容易在中途任其放任和松懈。因此造成孩子習慣養成形成虎頭蛇尾，無法堅持地培養。

二、調查研究

為對初中生數學學習方法和學習習慣更詳細的了解，本文結合訪談和問卷調查等相關方法，對我校師生情況進行了具體的調查。

（一）研究問題

在初中生在數學預習、聽課、復習、作業、反饋問題五方面主要學習環節學習方法及學習習慣的行為情況進行了解，并了解學生學習方法和學習習慣在教師和教材的影響下的現狀情況。

（二）研究方法

采用問卷調查和訪談的方式，也隨機抽取一些特殊樣本學生進行單獨的訪談，根據真實資料分析統計，在基于學生學習方法和學習習慣上的差異性情況下，分析這些因素與數學成績的關聯性。

（三）研究對象

本次生源來自全縣多個鄉鎮，進行問卷調查研究選取初三樣本學生581名，均來自我校2018屆。本校學生有著參差不齊的學習能力，不同的學習背景，有一定的代表性。

三、調查結果及分析建議

（一）調查結果如表一所示

四、調查結果分析及建議

4.1對預習習慣和方法的分析和建議

分析調查結果可發現，學生對后三個選項的選擇較平均，且占人數的絕大部分。因此老師一般只能采取沒有預習的形式來教學，但又會對有過預習的學生造成積極性的挫傷。因為邏輯性強，數學新課往往基于以往所學內容，因此通過課前預習，能將課堂內容的重難點讓學生集中起注意力，達到聽課重心的把握。因此從初一開始，可讓學生在預習時通過打問號或畫圈的方法，作重點難的記錄，以每天必需的任務形式，在小組互查的方式下進行督促預習習慣的養成。

4.2認真做好課堂筆記

認真的筆記不是抄寫教師的板書，而需將解題思路技巧和思路、新課所學知識點、常犯錯誤進行整理和記錄。通過認真的筆記提煉濃縮數學知識。因此學生要加強理解和勤做課堂筆記。

4.3培養學生良好的解題習慣

學生良好解題習慣重要的培養途徑，需要嚴格按邏輯規律理順解題思路，進行規范解題思路的表達。在認真審題中對解題途徑進行探求，以明確證明方法和解題思路，再對解決過程進行清楚正確且簡捷地表達，因此需按邏輯規律有理有據地從已知出發，再進行轉化和推演，合理有序的推理出正確的的作圖或運算方式，將從已知到結果的具體過程展示而出，達到解決數學問題的目的。

4.4初中生課后復習習慣

首先回憶當天所學，像過電影一樣將當天所學數學知識在腦海過一遍，回憶課堂重點內容和已學舊知識，回憶老師的分析講解的過程。可單獨回憶，也可幾個同學進行共同的互補回憶，或是筆記回憶。

其次筆記整理。結合教材整理課隨堂筆記，補充漏掉的重點內容。有些學生的課堂記錄較零亂，要清晰的完善，要做到隨堂筆記清晰的條理和突出重點。

另外，作業要及時完成：對自己選做的作業和老師布置的作業，要認真書寫和思考完成，對其中存在的疑難問題，自主思考未果情況下請教老師或是其他參考途徑解決分析。寫完作業后，歸納總結，學會舉一反三。

4.5對數學閱讀的分析和建議

經訪談和調查的分析來看，數學課外書的閱讀習慣很多學生不具備，這也和初中生的數學閱讀能力相關。在數學教學中，通過數學在實際生活中的應用、數學思想方法、情景導入等都能激發出學生對于數學和實際生活的重要性的感悟，可推薦一些適當的淺顯的數學課外讀物給學生閱讀，以培養學生的能動性與數學興趣。

五、結束語

培養初中學生良好的學習方法和數學學習習慣不是一日之功，是需師生長期的努力和堅持，因為其重要性和特殊性，需要教師在教學過程中作出及時的扶正和引導，也是一個合格教師應盡力履行的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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