挖掘詩(shī)歌之美提高文學(xué)素養(yǎng)

王彩梅

詩(shī)歌在中小學(xué)語(yǔ)文教材中占有一定的分量，是學(xué)生的必修內(nèi)容。中國(guó)詩(shī)歌有著獨(dú)具風(fēng)韻的藝術(shù)之美，語(yǔ)文教師在詩(shī)歌教學(xué)中要優(yōu)化詩(shī)歌教學(xué)方法，給學(xué)生展示詩(shī)歌之美，讓學(xué)生進(jìn)行品味、涵泳，感受中華文化的精髓與韻味，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)之美

“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)使詩(shī)歌有了形狀之感，使語(yǔ)言文字有了可鑒賞的圖形。在古典詩(shī)歌的教學(xué)中，教師要抓住詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦詩(shī)中讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言描繪的詩(shī)情畫(huà)意，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)。

例如，宋代詩(shī)人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》一詩(shī)色彩明麗，運(yùn)用了許多帶有色彩的詞語(yǔ)，如“綠原”“白川”“白鷺”等，教師要讓學(xué)生品味這些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。”這兩句著重寫(xiě)景物，綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥數(shù)筆，就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色描繪了出來(lái)，白滿(mǎn)川，就是稻田里的水色映著天空的光輝。

這首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，在詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。教師要引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)人描繪的畫(huà)卷中，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)與對(duì)辛勤勞作的人的贊美之情。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)之美

我國(guó)的古典詩(shī)歌，同音樂(lè)有著血肉相連的關(guān)系。詩(shī)歌有了音樂(lè)性，才使詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，音韻和諧，使人感覺(jué)到詩(shī)歌不僅是文字藝術(shù)，也是音樂(lè)藝術(shù)的載體。在古典詩(shī)歌的教學(xué)中，教師要抓住詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，提高學(xué)生的詩(shī)歌語(yǔ)言修養(yǎng)。

例如，古詩(shī)《青青河畔草》是一首情感豐富而又富于音樂(lè)性的詩(shī)歌，如讀平聲的“青青”“瑩瑩”，讀仄聲的“郁郁”“皎皎”，平仄相間，一清一濁。清濁相稱(chēng)，很富于音樂(lè)性，讀起來(lái)非常優(yōu)美。此外，疊字的運(yùn)用，使這首詞成了千古絕唱，不僅富有奇妙獨(dú)特的音樂(lè)美感，更富有深厚的內(nèi)容，思想感情表達(dá)得淋漓盡致，產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，教師要讓學(xué)生細(xì)心品味，感受輕重緩急的音樂(lè)性，多朗讀，多體會(huì)，感受蘊(yùn)涵其中的藝術(shù)美，提高學(xué)生的詩(shī)詞素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感之美

詩(shī)歌有著強(qiáng)烈的情感，讀來(lái)令人動(dòng)情。教師在教詩(shī)歌作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的真情美，讓學(xué)生在美好的情感中受到啟發(fā)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)，寫(xiě)得情感真摯，感人至深。這首詩(shī)的前兩句即景生情，用寒冷的雨夜、滔滔的江流、朦朧的遠(yuǎn)山，襯托了詩(shī)人的依依惜別之情，后兩句用一個(gè)巧妙的比喻，形容一種純潔完美的品格。作者囑咐辛漸，當(dāng)親友們問(wèn)起自己時(shí)，就說(shuō)自己的內(nèi)心依然純潔無(wú)瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮。在教這首詩(shī)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句抒發(fā)的情感，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)層層深入、語(yǔ)句清麗、情真意切的特點(diǎn)。學(xué)過(guò)此詩(shī)之后，學(xué)生都感到，此詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，凄切動(dòng)人，把與友人的辭別寫(xiě)得那么刻骨銘心，令人難忘，不愧為表達(dá)深沉情感的佳作。

總之，詩(shī)歌是詩(shī)人的語(yǔ)言與心智表達(dá)的藝術(shù)，詩(shī)歌之美讓詩(shī)歌成為有生命的藝術(shù)。提高學(xué)生的詩(shī)歌素養(yǎng)是新課改的要求，是學(xué)生成長(zhǎng)與成才的需要。在詩(shī)歌教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，突出詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：甘肅省秦安縣葉堡鎮(zhèn)三棵樹(shù)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 張 妤）