心向陽光，做“四有好老師”

王利

摘要：國家的發展在教育，教育的關鍵在教師。當今社會發展迅速，日新月異，教師的師德師風受到了前所未有的挑戰。既要具有過硬的專業知識，教好書，又要不斷提高自身道德修養，育好人。

關鍵詞：關愛;奉獻;廉潔

習近平總書記在會見慶祝第30個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后，視察北京師范大學強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發展具有中國特色的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人做出更大貢獻。爭做“四有好老師”成了我們一線教師的職業發展目標。

關愛學生、善待學生

還記得剛來學校，筆者被安排在初中部教學，第一次面對初一學生，雖然課前做好了充分的準備，但是面對教室后面一排的聽課領導和老師還是難免緊張，自我感覺很糟糕。下課后，第一時間找到“師傅”詢問并做好了挨罵的準備，“師傅”卻說：你講得非常好！教態很自然，比我剛上班的時候好太多了！“師傅”的鼓勵就像給我打了興奮劑，雖然我知道自己肯定有很多不足，但他的這句話卻一直是我在教學上不斷前進的動力。我想：師德師風建設離不開我們的服務對象，教育學生首要是關愛學生，尋找他們身上的閃光點，及時給予肯定，增強學生的自信心。我的“師傅”是這樣對我的，我也是這樣對待自己的學生。每次的心理課上，我會創造很多發言、表演的機會，希望更多的學生能參與其中，從不同的角度去肯定學生，慢慢的發現他們會有微妙的變化，變得積極、主動了。我發現有一個男生很喜歡舉手發言，但是似乎班上的同學們并不看好他，我對他表示了贊賞，并當著全班的面建議他多參加年級、學校的演講等活動。后來真的在年級很多大型集會的發言席上有他的身影，因為老師的鼓勵，該生在其他方面也有了不小的進步。

樂于奉獻、愛崗敬業

作為一名教師，我熱愛自己的職業，我也非常敬重那些兢兢業業、樂于奉獻的前輩們。在我們學校這樣的同事非常多，班主任團隊不必說，幾乎跟學生保持一樣的“生物鐘”，早上6點來到學校，晚上學生就寢后離校，自己家里的孩子幾天見不著面的情況時有發生，早上出門孩子還沒起床，晚上回家孩子又睡著了，對于這種高強度的工作他們毫無怨言，只希望學生能發展得更好。學科老師同樣是兢兢業業，潛心研究學科教學，一下課講臺上堆滿了學生，好多老師半天喝不上一口水是常態，可他們仍然樂在其中。我想作為教師，既然選擇了這份職業，就應該為之努力、拼搏。我很欣賞校長的一句話：不要總想著學校為你做了什么，要想想你為學校做了什么？表面看好像是站在領導角度的說辭，但仔細想來不無道理：作為學校的一份子，如果大家都認真工作，樂于奉獻，那么學校會越來越好，這個團體好了，最后獲益的還是身在其中的我們。這是個良性循環。

廉潔從教，潔身自好

教師這個職業沒辦法大富大貴，但也還屬于衣食無憂。當今社會太多的誘惑刺激著大家，但我個人認為，基本的自我約束是要有的，起碼的道德底線要遵守。這幾年，總會聽說一些關于教師違背職業道德受到處分的消息，覺得很惋惜。在教學上是能手，但是在某些方面卻沒有堅守底線。每個行業都有自己的規章制度，不取不義之財，不索非法之物，我覺得應該是作為職業人都應該遵守的最起碼的道德底線。

德高為范、學高為師

個人認為，高尚的道德情操對于教師而言比學科知識更重要。作為教師，我們幾乎與學生朝夕相處，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的。作為一名一線教師，我覺得最起碼的道德是對自己的言行負責，不傳播負面的消極的思想。作為發展中的高中生，他們的可塑性極強，也是很容易受他人影響的年齡，教師高尚而富有魅力的師德會讓學生受益終生。作為教師，有高尚的道德情操還要有過硬的專業知識和技能，面對高速發展的信息時代，我們也不可能了解所有的知識，遇到學生提的問題我們無法解答這也是可以理解的，坦誠的告訴學生：這個問題提得很好，因為老師也不會，那么我們接下來一起去解決，看看哪位同學有思路？既肯定了學生勤于思考的學習態度，也真實的直面自己的不足，讓學生愈發熱愛學習的同時也尊重真實的老師，老師是人，不是神。作為一名心理老師，我會在課堂上分享很多關于心理學的有趣的故事，一些學生也很喜歡在課后去收集心理學的問題，經常把我難到，但是大家卻都是開心的，因為彼此都坦誠，最后問題還是解決了。每年也會有部分學生因為喜歡我的心理課，最后報考了心理學專業，喜歡老師、喜歡學科，進而規劃了專業選擇，對于我而言，此刻我是幸福的。親其師，信其道，大概就是這個意思吧！

教書育人是教師的天職，但我們又不只是教書匠，在不斷強化自己的專業技能的同時不斷提高自身素質，從思想上嚴格要求自己，用自己良好的師德師風去感染一批又一批的學生，培養出有高尚人格魅力的高素質人才。

（作者單位：四川省攀枝花市第三高級中學校）