家校共育：真誠關(guān)愛、科學(xué)引導(dǎo)，家校共育與假日教育形成合力

石春紅

隨著教育理念的變化，越來越多的人意識到教育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校教育與家庭教育在這個整體中互相作用，互相依賴，正如德國教育家福祿培爾所言：“學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系。學(xué)校生活、家庭生活和學(xué)生生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要和不可少的條件。”現(xiàn)代教育科學(xué)也認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)：家庭教育與學(xué)校教育的方向是否一致，決定著教育的成敗。作為一名教師，善于和家長取得一致，一致的信念、一致的行動，就能引導(dǎo)我們的孩子朝著我們期待的方向發(fā)展。那么如何在假日里也保持這樣的教育合力，保持教育的連續(xù)性、完整性呢？

電話家訪：假日愛生沒商量

“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”我很喜歡高爾基的這句話。長假里，我給每一個孩子打電話，這樣既可以避免貿(mào)然上門的尷尬，又能及時(shí)了解孩子的假期生活，促進(jìn)師生的情感。我喜歡這樣的電話時(shí)刻，原本不是很熟悉的人，因?yàn)楹⒆舆@個共同的話題，我和家長們能愉快地聊天，我始終遵循著一個原則，那就是無論是優(yōu)秀學(xué)生的家長還是后進(jìn)生孩子的家長，我總是平等相待，極其尊重，聽到他們歡快地喊：“寶貝，石老師想你了，快來接電話。”我知道那種語氣是發(fā)出內(nèi)心的喜歡，不是裝出來的尊敬，于是我會和家長們聊聊做菜啊、穿衣啊、工作啊，和孩子們聊聊假期里做了些什么，學(xué)了些什么，去了哪些地方？吃的穿的玩的，天南海北的神侃，傳達(dá)的是心與心的默契。當(dāng)然，我打電話也不是沒有目的的。我會針對不同孩子的特點(diǎn)分類，注意力不夠集中的，我會提醒家長每天按時(shí)和孩子一起收看《新聞聯(lián)播》、記錄《天氣預(yù)報(bào)》;作業(yè)書寫不夠公正的，我會建議家長督促孩子練字;性格內(nèi)向的，我和家長一起探討如何利用假期讓孩子去體驗(yàn)賣報(bào)，去學(xué)習(xí)溝通……

不同的家庭，家長的職業(yè)也不同，所以選擇電話的時(shí)機(jī)也非常重要，根據(jù)家長職業(yè)特點(diǎn)，我制定了一個電話時(shí)間表，不管是在機(jī)關(guān)工作還是在工廠勞動，不管是個體經(jīng)營還是鄉(xiāng)野務(wù)農(nóng)的家長，根據(jù)他們的作息時(shí)間，進(jìn)行電話預(yù)約。然后選擇周六、周日，或者是午休、晚飯后的時(shí)段，進(jìn)行一個老師、家長、學(xué)生的三方通話。在這樣的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)一些在學(xué)校很難被發(fā)現(xiàn)的問題，對于深入地了解學(xué)生，有著極其重要的作用。

當(dāng)然，電話家訪還要講究策略。暑假里，我給小安媽媽打電話，她開心地說：“石老師，真的謝謝你啊，兒子期末考得不錯，你獎勵他不做作業(yè)，他可是開心壞了，直嚷嚷著自由了呢。”我心里“咯噔”一下，因?yàn)槲艺f得很清楚，《過好暑假》作業(yè)本不用做，但每天必須練字30個字，要讀兩本書，編一張讀書小報(bào)。古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯如斯說：“不能制約自己的人，不能稱為自由的人。”自由，不是隨心所欲，不是信馬由韁，不是可以破壞規(guī)則和規(guī)矩。真正的自由，是有能力控制自己的行為，既能夠“有所不為”，又能夠“為所不欲為”。

晚上，當(dāng)我在電話里肯定了他期末考試的進(jìn)步，建議他在剩下的日子里認(rèn)真讀3本書，每天認(rèn)真練習(xí)40個字的時(shí)候，他很爽快地答應(yīng)了，并提出讀完書以后主動打電話向我匯報(bào)，然后故做神秘地對他媽媽說：“你能不能走開，我和石老師說點(diǎn)悄悄話。”電話里我聽到他媽媽寵溺的聲音：“你啊你，有什么秘密我不能聽啊。”聽到漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲，我仿佛看到小安如釋重負(fù)的表情，他抑制不住緊張：“好險(xiǎn)啊，石老師，謝謝你沒有幫我告狀，要不然我的屁股就會開花的。我肯定能完成的，我騙媽媽不是想不做，是想先玩，然后開學(xué)前突擊做的。”這就是孩子最真實(shí)的想法，所以無論遇到什么樣的問題，我都會提醒自己：不要急于下結(jié)論，表揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)著眾人的面，批評的時(shí)候，一定要講究策略，現(xiàn)場一定只有當(dāng)事人。電話也是如此。如果我們把和家長之間電話聯(lián)系的作用僅僅界定為匯報(bào)問題，那家長和孩子怎么喜歡這樣的電話呢？

多年的實(shí)踐證明，只要我們以心換心，熱情地和家長共同商量教育學(xué)生的方法，真誠地關(guān)愛每一個孩子的學(xué)習(xí)和生活，就一定能得到家長的尊重，學(xué)生的信任。

網(wǎng)絡(luò)快遞：假日學(xué)習(xí)有選擇

當(dāng)今社會越來越重視課外閱讀，越來越多的家庭會毫不吝嗇地為孩子買書，但不容忽視的是很多孩子都追求快讀，卻不關(guān)心積累過程中的扎實(shí)與堅(jiān)固。一本書，只是順著作者的思路看幾天就看完了，有的繪本孩子們一天可以看幾本，確實(shí)，孩子們的閱讀量上去了，但真正得到的東西卻很少，書本知識只限于書本。還有的孩子把假期當(dāng)成了休閑，成天窩在游戲機(jī)旁、電腦邊，甚至連出門也不愿意。難怪有的家長說：“讀書讀書有什么用？怎么只知道打游戲啊？”葉圣陶先生說：“處理現(xiàn)實(shí)生活是目的，讀書只是達(dá)到這個目的許多手段之一。不要盲從‘開卷有益’的成語，也不要相信‘為讀書而讀書’的迂談。”因此，一方面要鼓勵孩子閱讀，另一面要教孩子學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成做事有計(jì)劃有目的的習(xí)慣。

家校通引領(lǐng)，讓假期生活更有條理，寒暑假時(shí)間比較長，我往往會借助家長通平臺指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這是今年暑假的家校通記錄。（摘抄）

7月1日：本階段為暑期自由閱讀階段，請各位家長至少和孩子一起共讀一本書，10日晚我們在班級QQ群里進(jìn)行一次讀書交流。

7月10日：各位親，今晚8點(diǎn)，相聚QQ，集中交流前階段的讀書情況，麻煩各位協(xié)助孩子整理讀書體會，確定匯報(bào)形式，并把成果發(fā)送到班級郵箱rsfx35@126.com，暑假結(jié)束后整理成冊。

7月18日：為了更好地幫助孩子學(xué)會表達(dá)和溝通，接下來的時(shí)間會有簡單的口語訓(xùn)練，今天請練習(xí)一個繞口令：“三個胖娃娃，抓不住一個大花活河蛤蟆。一個胖娃娃，抓了三個大花活河蛤蟆。抓不住一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如抓了三個大花活河蛤蟆的一個胖娃娃。”下周電話抽查。

7月25日：請大家登陸班級QQ群，以圖片格式上傳一張最美麗的練字作業(yè)紙，并點(diǎn)評其他同學(xué)的作品，推薦你最欣賞的5份作業(yè)。截止時(shí)間：7月28日晚8點(diǎn)。

8月1日：暑期已經(jīng)過半，請?zhí)嵝押⒆影凑者M(jìn)度完成暑期作業(yè)，推薦親子共讀《不老泉》思考：不老神話，幸福還是不幸福？抽查了繞口令的掌握情況，不少孩子只是會讀，要有速度，請繼續(xù)練習(xí)。

8月8日：各位親，今晚8點(diǎn)《不老泉》悅讀分享期待著你們的到來，屆時(shí)將有閱讀知識競賽和辯論，請各位踴躍提供獎品。（價(jià)值5元）

8月10日：請選擇暑期日記兩篇發(fā)送到班級郵箱，并點(diǎn)評其他同學(xué)的日記，班級《小雨點(diǎn)》報(bào)將出暑期專輯，截止時(shí)間：8月15日。

8月16日：閱讀《美麗中國——生態(tài)文明建設(shè)者》《人民英模的故事》等，完成中國夢征文并上傳到尚書網(wǎng)。截止時(shí)間：8月31日。

事實(shí)證明，這一組組網(wǎng)絡(luò)交流，使孩子們的暑期學(xué)習(xí)有了明確的方向，減少了暑期生活的迷茫，也便于家長系統(tǒng)地有針對性地督查孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。

在線活動，讓假日學(xué)習(xí)豐富多彩 ?假期學(xué)習(xí)生活僅僅靠家校通的發(fā)布顯然是不夠的，更重要的是落實(shí)在行動上。于是，我充分地利用QQ群、班級博客、郵箱等平臺，給孩子們提供一個展示的機(jī)會，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

QQ群活動是按照學(xué)號進(jìn)行輪流主持，每一期主持都先發(fā)布討論主題，可以是讀書交流，可以是球賽解說、可以是“一站到底”知識競賽、還可以是歷史人物、音樂鑒賞等等，每一個人都有自己的話題，然后在家長的幫助下采用語音和文字兩種方式進(jìn)行現(xiàn)場互動。作為教師，我在這個過程中做的是協(xié)調(diào)發(fā)言的順序，最后再由家長委員會成員進(jìn)行資料整理，因?yàn)橛行┖⒆拥募依餂]有電腦，也有些孩子可能因?yàn)榉N種原因沒有能在現(xiàn)場，所以我們每次都進(jìn)行資料歸整，一方面是記錄活動，另一方面也為不能參加的孩子提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

班級博客，常常是我們發(fā)布閱讀動態(tài)，推薦好書，并記錄我們的假期閱讀史、發(fā)布日記的平臺，我們在這里分享彼此的喜怒哀樂，在點(diǎn)評中成長，在分享中學(xué)習(xí)。

這幾年暑假，江蘇省教育廳都開展了網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動，我和家長們攜手組織學(xué)生參賽，因?yàn)檫@是非常好的系列讀書活動，從“我和我的祖國”“黨在我心中”“在感恩中成長”“我們愛科學(xué)”到2019年的“中國夢”系列，都是引導(dǎo)學(xué)生主題閱讀的好機(jī)會。比如，引導(dǎo)孩子閱讀愛國系列文章的時(shí)候，首先根據(jù)比賽要求，推薦相關(guān)的閱讀書目，再推薦閱讀陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》，《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《虎門硝煙》，還有欣賞張明敏的《我的中國心》，成龍《大中國》歌曲……從古詩到現(xiàn)代文，從記敘文到人物傳記到敘事散文，再到其他藝術(shù)形式的文字，做成一個主題，大大豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，在這個基礎(chǔ)上再去寫感受，我想更有體會，這樣的大主題閱讀利用假期進(jìn)行顯然是再合適不過的事情了。

家庭社團(tuán)：假日活動多渠道

現(xiàn)在的家庭基本都是獨(dú)生子女，假日里，孩子們很容易宅在家里，不少的家長向我訴苦：“我們家孩子不知道怎么了，帶他去超市都不干，就是在家玩游戲。”

“堵不如疏。”如果我們孩子的假期生活豐富一點(diǎn)，孩子們的交往密集一點(diǎn)，是不是就能促使孩子們的視線離開電腦和電視呢？于是，我們以家庭為單位的假日小社團(tuán)誕生了！根據(jù)孩子和家長自身的興趣，招募了8名家長隊(duì)長，8名孩子為副隊(duì)長，組建假日活動小社團(tuán)，讓孩子們自由選擇合作伙伴，每周一次進(jìn)行主題活動。愛好運(yùn)動的家長擔(dān)任運(yùn)動小社團(tuán)的指導(dǎo)老師，這一組有羽毛球、乒乓球、游泳、跑步等項(xiàng)目供孩子們選擇。

具有教書經(jīng)驗(yàn)的家長招募的是趣味數(shù)學(xué)、名著人物故事、音標(biāo)點(diǎn)擊、藝術(shù)鑒賞等特長學(xué)生;熱心公益的家長招募的是愛心小社團(tuán)，他們組織孩子們定期去敬老院陪伴老人、協(xié)助交警維持交通秩序;有些孩子喜歡買買賣賣，就讓做經(jīng)營的家長帶領(lǐng)他們?nèi)V場義賣;有些家長時(shí)間比較寬裕，就自發(fā)帶團(tuán)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)デ鄭u看海，去浙西大峽谷漂流，在大自然的環(huán)抱里享受陽光。

晚上，我們還在城河邊、廣場進(jìn)行詩詞比賽，西瓜品鑒晚會。這樣的活動大大激發(fā)了孩子們的閱讀、參與興趣。

教育家裴斯泰洛齊說：“我決心使我的孩子們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣，一同歡笑。”我始終堅(jiān)信，只要我們真誠地關(guān)愛每一個孩子，就一定會取得家長的信任和支持，也只有這樣的教育合力，才能保證最佳的教育效果。

（作者單位：江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)）