基于能力本位的高職汽車材料項(xiàng)目化設(shè)計(jì)

榮玉

摘 要：隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，“能力本位”教學(xué)模式逐步被職教界采納。能力是個(gè)體在生活、工作中表現(xiàn)出來的有價(jià)值的行為總和，既不是學(xué)科教育的知識(shí)能力，也不是一般意義的實(shí)踐能力，而是知行合一的綜合能力。本文就高職汽車材料能力本位的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，以此為汽車檢修專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：汽車材料 能力本位 項(xiàng)目化 課程整體設(shè)計(jì)

汽車材料課程是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力基礎(chǔ)課程，第三學(xué)期開設(shè)，108學(xué)時(shí)。它以知行能力為依據(jù)確定項(xiàng)目，以汽車檢測(cè)與維修專業(yè)對(duì)于汽車材料的能力需要為主線設(shè)計(jì)，可稱為能力本位的課程改革嘗試。

一、課程定位

汽車材料課程定位取決于企業(yè)，企業(yè)需要什么，我們就教什么。

前期，筆者學(xué)校汽車工程系走訪了棗莊地區(qū)的汽車銷售維修企業(yè)，了解了本地區(qū)行業(yè)發(fā)展崗位對(duì)汽車材料的需求。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：一是汽車銷售崗位需要向顧客介紹新車更新材質(zhì)優(yōu)勢(shì)；二是汽車養(yǎng)護(hù)崗位需要正確選用運(yùn)行油品、辨識(shí)零部件品質(zhì)；三是汽車配件崗位需要辨識(shí)配件材料型號(hào)、真?zhèn)纹焚|(zhì)；四是汽車鈑金崗位需要辨識(shí)車身材料，設(shè)計(jì)鈑金整形工藝。

因此本課程是依據(jù)汽車使用環(huán)節(jié)，基于工作過程進(jìn)行構(gòu)建的。前導(dǎo)課程為汽車機(jī)械識(shí)圖和汽車機(jī)械基礎(chǔ)，后續(xù)課程為發(fā)動(dòng)機(jī)檢修等核心課程，共同培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于企業(yè)崗位需求的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

在課程定位基礎(chǔ)之上，我們確立的課程目標(biāo)由能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三方面組成，通過課程實(shí)施來完成。

1.能力目標(biāo)

通過完成項(xiàng)目一Polo新車材料的調(diào)研報(bào)告，學(xué)會(huì)向顧客介紹該車型選材優(yōu)勢(shì)；學(xué)會(huì)新材料產(chǎn)品性能優(yōu)劣勢(shì)辨認(rèn)和選取；能分析汽車材料的主要性能，具有工藝分析的能力，以完成鈑金工藝施工。通過項(xiàng)目二POIO車型汽車運(yùn)行材料的選用報(bào)告，學(xué)會(huì)辨別汽車運(yùn)用材料真?zhèn)蔚哪芰Γ瓿善嚈C(jī)電工和配件管理工選購油品工作。

2.知識(shí)目標(biāo)

掌握汽車用金屬與非金屬材料使用特性、應(yīng)用狀況及發(fā)展趨勢(shì)；掌握汽車運(yùn)行材料的使用性能、品種、牌號(hào)、主要規(guī)格。

3.素質(zhì)目標(biāo)

具有自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力；具有較強(qiáng)的服務(wù)客戶意識(shí)和企業(yè)利益意識(shí)；具有小組協(xié)作溝通能力。

三、課程設(shè)計(jì)理念

總課程設(shè)計(jì)理念是：行知合一，工作過程與學(xué)習(xí)過程融匯合一，體現(xiàn)綜合能力，如陶老先生的名字“行知”一樣，重視知行結(jié)合，實(shí)踐與知識(shí)的統(tǒng)一；堅(jiān)持能力本位，“能力”是動(dòng)手動(dòng)腦，“能力”不能傳授，訓(xùn)練能力的載體是源自企業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目和任務(wù)。

具體設(shè)計(jì)思路如下：

第一，任務(wù)引出問題，問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)。不是講各種情況應(yīng)當(dāng)如何“做”，而是用一個(gè)工作示范，用多個(gè)工作分解多情境，多重循環(huán)，邊做邊學(xué)。要學(xué)的內(nèi)容來自任務(wù)的問題，不是來自教材。

第二，知識(shí)目標(biāo)滲透于任務(wù)中。每項(xiàng)任務(wù)都要分析零部件的工作環(huán)境特點(diǎn)，查材料的性能指標(biāo)，問題驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷鞏固，多重循環(huán)。

第三，表達(dá)與溝通能力滲透于任務(wù)中。學(xué)生不但要做，還要說、寫、討論。

第四，能力訓(xùn)練依據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以汽車銷售——新車裝飾——新車養(yǎng)護(hù)——新車清洗美容的汽車“4S”店售前售后所需為切入點(diǎn)展開教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容選取

內(nèi)容選取依據(jù)以下五點(diǎn)：考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)水平；關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；依據(jù)汽車銷售、4S店機(jī)電鈑金美容維修工崗位需求；考慮汽車新材料新技術(shù)；以某車型為切入點(diǎn)，包括大眾車系使用過程中油品材料的選取和銷售鈑金所需材料方面的能力與知識(shí)。

2.內(nèi)容序化

第一次課單獨(dú)設(shè)計(jì)，主要是導(dǎo)入該課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)，布置學(xué)期大任務(wù)，以當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)做材質(zhì)分析報(bào)告。4個(gè)項(xiàng)目，16個(gè)典型工作任務(wù)，分別為銷售、新車裝飾、機(jī)電工汽車養(yǎng)護(hù)、美容等領(lǐng)域的選材與材質(zhì)辨認(rèn)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：項(xiàng)目一為12款Polo新車銷售領(lǐng)域材質(zhì)解說報(bào)告，具體任務(wù)是發(fā)動(dòng)機(jī)零部件材質(zhì)分析、變速器零部件材料分析、車身材料分析報(bào)告；項(xiàng)目二為12款Polo新車裝飾材料選取；項(xiàng)目三為12款Polo新車養(yǎng)護(hù)運(yùn)行材料選取，具體任務(wù)是燃料選取分析、潤(rùn)滑油選取、齒輪油選取、冷卻液選取、制動(dòng)液選取、新輪胎的選取；項(xiàng)目四為12款Polo新車美容材料選取；最后一次課是學(xué)期末的項(xiàng)目成果展示，包括個(gè)人成果縱向展示和小組間的橫向比較。

五、結(jié)語

本課程開發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)是始終以“技能”為本位，緊扣汽車材料的企業(yè)應(yīng)用主題，優(yōu)化課程內(nèi)容， 設(shè)計(jì)一系列相互獨(dú)立、又彼此聯(lián)系的任務(wù)；始終堅(jiān)持多重循環(huán)、重復(fù)訓(xùn)練來培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。本課程任務(wù)還可以繼續(xù)滲透于汽車銷售、汽車養(yǎng)護(hù)、發(fā)動(dòng)機(jī)檢修、傳動(dòng)行駛制動(dòng)等系統(tǒng)檢修、汽車美容等課程的項(xiàng)目任務(wù)中循環(huán)訓(xùn)練。

（作者單位：棗莊職業(yè)學(xué)院）