書香潤童年閱讀伴成長

錢麗芳

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。……”每天清晨，踏進(jìn)校門就能聽到從教室里傳來郎朗的讀書聲，《唐詩》剛落，《宋詞》又起，日有所誦的聲音成了清晨學(xué)校里的一道靚麗風(fēng)光。

作為村小的一名班主任，創(chuàng)建一個獨特魅力的班集體是我一直追求的目標(biāo)。隨著科技的不斷進(jìn)步，社會的快速發(fā)展，讓孩子們面臨的考驗也愈來愈多。我常常思考：在孩子們的成長過程中，我該給他們留下點什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣尤為重要。在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。讓孩子們享受讀書的快樂，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩。

一、布置班級文化，營造書香之“氣”

班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班級文化建設(shè)勢在必行。

1.四壁生輝、面面俱到

走進(jìn)教室，四面墻壁展現(xiàn)了我們師生共同努力結(jié)果。內(nèi)容精彩紛呈，主要有“采蜜園”、“我型我秀”、“讀書樂園”、“優(yōu)秀作文”四大板塊。這是我們?yōu)閷W(xué)生張揚個性開辟的一塊小天地，展示孩子們的書畫作品、精彩手抄報、讀書心得等，繽紛的學(xué)生天地，獨具匠心的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了施展才華的舞臺，使學(xué)生一進(jìn)教室，就沐浴在藝術(shù)的天地里，沉浸在美的世界里。

2.充實“圖書角”

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)生愛讀書了，書從哪里來呢？我們是一所村小，硬件設(shè)施相對較為薄弱，供孩子們閱讀的書籍也是有限的。在這種情況下，本學(xué)期一開學(xué)，班級內(nèi)組織了一場捐書活動，作為一家之長的我?guī)ь^捐。結(jié)合孩子們的實際，又問了他們喜歡看哪方面的書籍，孩子機喜歡哪方面的書我就多購買，因為這個階段重點不是漲知識而是培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。我從網(wǎng)上選買了約50本書，孩子們的積極性也很高，要求每人至少帶來兩本自己讀過的課外書，但每個孩子帶來的不止兩本，有三本的、有四本的，劉草和劉淼涵同學(xué)每人帶來了6本，圖書角的書籍一下子“爆滿”，孩子們的積極性超乎我的想象。一跨進(jìn)三年級的教室，一個整整齊齊的書架展現(xiàn)在我們的眼前，上面擺滿了我們?yōu)榘嗉壘璜I(xiàn)的以及從學(xué)校圖書館借來的書籍。每天晨誦、午讀時，班內(nèi)的空氣中似乎流淌著濃濃的書香味。

3.亂中求“益”

為什么有的孩子寧愿把時間花在追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺著這是因為他們沒有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們呢？用好書。學(xué)校圖書館定期借閱，我覺著太死板，無形中把優(yōu)秀書籍和孩子們拉的太遠(yuǎn)，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)。于是我嘗試這班內(nèi)圖書角隨時開放，每位同學(xué)隨時、隨地都可以去自己喜歡的書籍，看完后再放回。也許，有幾本書會在傳閱的過程中失蹤，但是我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所失去的。丟幾本書可以再買回來，丟失的閱讀的種子就再也回不來了。就這樣，慢慢地閱讀的種子真正的在每個學(xué)生的心底萌芽了。

二、搭建展示平臺，營造書香之“趣”

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級的重要途徑。由于三年級學(xué)生的組織語言的能力還不夠完善，開展的活動以簡短為主。

1.優(yōu)美詞句我來記

“不動筆墨不讀書”，我經(jīng)常告訴孩子們，看書時一定要養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，一些優(yōu)美的詞語、句子、段落記錄下來，每天閑暇時間讀、背。這樣以來，在你寫作的時候就不會沒詞兒可用了。

2.精彩故事我來講

三年級孩子現(xiàn)在讀的書以故事類為主，為了提高孩子們的積極性，也是為了提高孩子們的口語表達(dá)能力，每周三第四節(jié)讓他們上臺展示。

3.經(jīng)典故事我來演

書，孩子看了，內(nèi)容也說出來了，為了鍛煉孩子們的膽量，施展他們的演藝才華，周五第四節(jié)我們會開展“故事我來演”活動，道具自備。如上次卓玉嘉幾人表演的《白雪公主》，把一個善良美麗的公主演的惟妙惟肖，公主在遭受磨難后的表情、神態(tài)等，都表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣，孩子們在形形色色的故事表演中，懂得了一個又一個的人生道理。

這些實踐活動是讀書活動的升華，極大地鼓舞了孩子們讀書的熱情，班級里也充滿了濃郁的書香氣息。

為了能使孩子們的讀書積極性持續(xù)下去，我在班級內(nèi)實行積分制，每個小組或者每人達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)就會拿到老師準(zhǔn)備的禮品（學(xué)習(xí)文具），所以每周三、周五都是他們盼望的日子，因為準(zhǔn)備一周的閱讀內(nèi)容終于可以分享給大家了，同時也能為自己或者為小組掙分了。

三、暢游書海，散發(fā)書香之“光”

讀書賦予了孩子們良好的氣質(zhì)風(fēng)貌。所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在班里，每天都能看到孩子們比、學(xué)、趕、幫、超的勁頭兒。同時，孩子們都禮貌待人，同學(xué)之間互相幫助、團結(jié)友愛，很少出現(xiàn)打架罵人現(xiàn)象。

讀書可以益智，讀書可以給予孩子靈性。在縣教育局舉行的經(jīng)典誦讀比賽中，我班的《少年強則中國強》榮獲一等獎，上學(xué)期我班榮獲“書香班級集體”，在學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽等活動中我班孩子多次榮獲一等獎。

總之，為孩子們打造一個充滿書香氣息的班集體是我的追求和理想，當(dāng)看到孩子們看書時那幸福的眼神時，我想，這一切都值得的。其實，我所做的、所組織的活動只是孩子們讀書生涯的一個起點，我們還要努力把孩子培養(yǎng)成一個愛書、知書、懂書、用書的人?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，我將引領(lǐng)孩子們走在書香的大道上。