立德樹人 做溫暖教育

劉利文

摘? ?要：溫暖教育以營造優美的自然和辦公、班級環境為重心，創設多種路徑，助力教師的專業提升。與此同時，溫暖教育通過開發校本課程，為學生搭建成長的平臺，并在培養師生的家國情懷、教會師生熱愛生命、幫助師生內心常駐善美的過程中，完善學生的人格、創造師生共同發展的契機。

關鍵詞：溫暖教育;師生發展;品行構建;人格完善

中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）27-0015-03

河北省三河市第七中學始建于1985年，是一所市（縣）級國辦初級中學。學校在傳承中發展、在借鑒中創新，辦學思路日漸明晰， 即以“立德樹人，做溫暖的教育”為辦學理念;以塑造崇德向善、深研精思、身心愉悅、一專多能的教師，培養“明理感恩、知行合一、陽光自信、素質多元”的學生為辦學目標。在此目標的指引下，學校在教育教學工作中著眼于學生未來和學生的個性發展、謀劃師生發展路徑、創造師生發展的契機。

一、營造優美環境，浸潤感染

（一）自然環境

學校的綠化美化面積為6000余平方米，春日鳶尾盛開，初夏萱草怒放，秋天菊花傲霜，冬日松柏長青，師生四季徜徉其間，心舒氣爽，自然環境溫暖隨心。

（二）辦公環境

學校各個教研組點綴鮮花綠植，干凈、整潔，物品擺放井然有序。茶歇室的仿古式留聲機樂曲悠揚，原木吧臺上茶香彌漫，書架上擺放有數十種教育期刊，數控一體機定時播放“我是演說家”中與教育相關的視頻……寧靜清新的辦公環境帶給教師職業家園的歸屬感。

（三）文化氛圍

首先，學校校園主題凸顯傳統文化，以莊重威嚴的孔子雕像和儒家文化主題浮雕為主，有唯美山水畫、竹簡文化墻，用來演繹古韻格趣，傳遞文化內涵。其次，樓道文化展板——“我們在一起，成為改變的力量”讓每位教師洋溢出職業幸福的笑臉。最后，“無社團，不青春”是學生們社團表現的精彩瞬間。

二、創設多種路徑，助力教師專業提升

（一）專家引領

學校以大講堂建設為依托，助力教師專業成長。學校先后邀請全國著名特級教師寧鴻彬老師來學校指導語文教學工作，邀請北京朝陽區教研主任李滿園老師講解中考語文閱讀，邀請心理專家陳默教授為全體教師和家長來學校開展講座，邀請剪紙大師張麗君老師指導校本課程，邀請著名朗誦藝術家詹澤進行朗讀指導，邀請中國第一位持證演說家李真順演說個人魅力“五個一”，邀請北京“十一”學校魏勇老師講教學設計以及河北名師馮翠紅老師分享在閱讀中的成長……在名家點撥下，學校教師將理論和實踐相結合，取得了良好的培訓效果。

（二）外出培訓

近幾年，從國家層面到地方政府都非常重視對教師的培訓和提高。三河市第七中學鼓勵支持教師外出培訓，既保障經費，又做好對代課教師的安排。近三年來，學校有一百余人次參加了國培、省培、地市級的培訓。

（三）讀書沉淀

由于教師應該有教師的職業特質，所以學校倡導建設學習型校園。學校先后訂閱各類報刊雜志120余種，購置《品格的力量》《匠人精神》《復盤》等書目。為提升語文教師的閱讀教學設計能力，學校購置了吳欣歆教授的《書冊閱讀教學現場》。另外，為加深教師對學生的理解和關愛，購置了龍應臺的《目送》《親愛的安德烈》《孩子你慢慢來》等書籍，從而營造了良好的閱讀學習的氛圍。

（四）磨課交流

課堂觀察是提升教師自我反思和專業成長的重要路徑。學校常規教學研討采用雙軌制：同年級、同學科研討課和校級示范課。以備課組和學科教學骨干為核心，將備、上、聽、評相結合，促進了不同梯次教師的專業成長。

（五）有品生活

學校開設小講堂，讓教師詩意工作、愉悅身心。小講堂涵蓋：人生感悟，生活小常識，健康、養生知識分享，家庭人際關系處理技巧等。

三、開發校本課程，搭建學生成長平臺

在幾年的思考與實踐中，三河市第七中學校本課程開發因校制宜、因生制宜，門類日趨科學。目前，學校共開設涵蓋基礎性課程、學科拓展性課程、豐富性課程共計42門。其中“清泉”文學社、閱讀與朗誦、“陽光之聲”廣播站、珠寶鑒定與欣賞、英文話劇社涵養人文情懷;3D打印、無人機、木梁承重、過山車、千機變、創意制作、生物樂園等培育科學精神;彩泥、繪畫、動漫、陶藝、剪紙激發審美情趣;街舞、足球、乒乓、田徑、籃球健美體魄。這些多姿多彩、內容豐富的系列課程，使學生的多元智能被激發，使學校成為吸引學生的所在。

校本課程開設的根本目的在于給學生的多元智能找到綻放的平臺，找到人生的自信。三河市第七中學主要從兩個方面搭創平臺：1.開展豐富多彩的校園活動。校園“午間新聞”讓“陽光之聲”廣播站成員實現常規鍛煉，彩泥、紙塑課程為全校的組室布置環境，合唱隊、街舞社團、健美操隊在歷屆元旦聯歡會上傾獻才藝……2.積極參加教育部門和社會上組織的有影響力的競賽活動。比如，參加市教育局組織的讀書節、體育節、藝術節活動，參加三河市文化廣場的“彩色周末”，參加華人少年作文大賽，參加全國語文朗讀大賽，參加全國“未來工程師”大賽……這些多樣的平臺鍛煉了學生的基本功，累積了學生參加大賽的經驗。

近年來，“清泉”文學社成員參加三河市讀書節比賽屢獲全市初中組一等獎，使三河市第七中學蟬聯九屆讀書節優秀組織獎。2017年的讀書節參賽節目《雨巷·情思》獲得初中組一等獎第一名，并被推送至樂教樂學平臺，點擊量達22萬人次;乒乓社團成員參加三河市乒乓球比賽獲女子團體總分第一名; 2018年5月的第13屆全國“未來工程師”大賽，三河市第七中學榮獲一等獎一項，二等獎三項，三等獎兩項，優勝獎兩項，并在2019年元旦聯歡會上在線直播，其點擊量達11萬余人次……

校本課程的開設使我們走出了教育被窄化成智育的誤區。我們在校本課程的開設過程中，更加強調知識與生活的聯系，這不僅使學生們找到了課程的人文意蘊和精神價值，找到了課程本身所具有的鮮活性和豐富性，而且使學生們產生了強烈的自信心和成就感。

四、豐富德育載體，培養完善人格

在德育教學過程中，學校注重活動育人，使學生在親歷與體驗中培養家國情懷，促使其珍愛生命、構建品行、完善人格。

（一）家國情懷

習近平總書記在全國教育大會上強調要立德樹人，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，要教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。因此，學校開展了踐行社會主義核心價值觀系列活動，要求學生要在加強品德修養上下功夫，要求教師要教育引導學生培育良好品德，使其成為有大愛、大德、大情懷的人。

（二）珍愛生命

生命教育是學生最重要的人生課程。學校與市公安局合作，聘請禁毒教育宣講員進行宣講教育，組織學生觀看展板、學習真實案例并簽名承諾“珍愛生命，遠離毒品”。學校將“中國消防博物館——消防安全進校園”引入學校， 讓學生們在地震體驗車中體驗地震震感、在煙霧逃生帳篷中掩鼻前行，并做電子滅火演示、模擬119火警報案。此外，學校還特邀三河市120急救指揮中心的急救導師指導學生如何正確撥打120急救電話，以及示范足踝扭傷救護和心肺復蘇技術等。

除此之外，為培養知行合一、素質多元的學生，學校精心設計策劃了“一米菜園”——這一方師生的憩園與樂園。“一米菜園”用松樹表皮釘成，每個教研組和班級都可分得一塊，其中種植種類、班級標識由教師和學生們自主設計。分管的菜園需由教師和學生自己親自監管，并要負責澆水施肥等工作。通過“一米菜園”的建設，全校師生都在勞動實踐中體悟所學，親近自然，熱愛勞動。

（三）常駐善美

學校策劃開展了一系列培植學生“善根美苗”的愛心公益活動。例如，“十元錢·千分愛”活動，主要是為每位班主任準備十元錢，要求其策劃一件有意義的事：可以給清潔工準備一瓶礦泉水，給媽媽送朵康乃馨，或是師生一起栽下一棵小樹苗……從而使有限的資源創造出無限的可能。在此活動中，教師用教育智慧讓每個學生都成為愛的感受者、踐行者和傳播者。再如，開展“為愛奮斗，為夢加油”和“拉動幸福”愛心手拉手大型公益活動，主要是通過一系列體驗活動策劃：給父母喂飯、背父母過“漫漫人生路”……架起親子溝通的橋梁。

教育是生命化育生命的事業，而學校是學生、教師生命的家園。一所好的學校就是要給教師、學生提供最優質的服務，要讓師生能夠更多地體驗到被人關注、被人愛護的溫暖與幸福。三河市第七中學將繼續遵循學校的辦學思路、繼續堅持做溫暖教育，為師生搭建成長的平臺，為未來培養更高素質的公民。