淺談幼兒園跳蚤市場

劉蓓蕾

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出 ：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途經。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”為此我園開展了“跳蚤市場”活動，一方面給幼兒提供了一個鍛煉和學習的平臺，目的在于在活動過程中培養幼兒的溝通能力和交往能力，進一步認識金錢的價值和重要性，從而逐步養成勤儉節約、合理使用零用錢的生活習慣，另一方面給幼兒提供了一個展示自己的平臺，體驗自己當“老板”的成功感和把自己不用的物品變廢為寶的成就感等。在跳蚤市場里，家長和幼兒一起設計促銷標語、海報，學習如何推銷產品，購買自己喜歡的物品，不僅促進了親子間的情感，還將幼兒閑置在家中的物品重新賦予了價值。一學期以來，幼兒在游戲探索過程中，各種能力得到了提高，收到了良好的效果。

一、富有童趣的logo設計，體現了幼兒豐富的想象力

各種具有自己特色，趣味十足的logo設計，充分展現了幼兒豐富多彩的創意思維。在教師的引導和家長們的支持下，幼兒通過多種途徑觀察了各種店鋪的logo設計：如在街上看不同的店鋪logo設計，在網上查找不同的設計圖片來開拓幼兒的視野和思維，再加上幼兒通過自己的想象和創意，利用自己學到的畫、剪、印、染、粘貼等多種技能，用不同的材料設計出自己獨一無二的logo。如：我們班吳欣桐小朋友的logo設計，她根據自己賣的玩具大多是毛絨玩具這一特點，再加上自己的乳名“桐桐”而設計了一個很溫暖的店鋪名字，叫桐桐の小屋，名字中的“的”字還特意用了日文里的“の”的寫法，她說：“這是我唯一認識的一個日文字，正好用到這里可以吸引買東西的小朋友，他們肯定不認識，都會好奇。”logo背景大部分是由海棉紙畫、剪、粘貼而成的，畫面是一個快樂的小女孩在碧綠的大樹下悠閑地蕩著秋千。她說：“夏天實在太熱了，碧綠的大樹讓人看起來比較清涼。那個蕩秋千的小女孩就是我，還穿著漂亮的裙子，像一個小公主。”

店鋪名字是logo里很重要的一部分，幼兒將名字取得趣味十足，十分富有想象力，如以自己的名字命名的“桐桐の小屋”；以打動消費者的心理取名的“解憂雜貨店”“尋找新主人”；還有直接以銷售方式命名的“特價小鋪”“買一送二店”等。真是只有我們想不到的，沒有他們創作不出來的。所以說每位幼兒都是天生的藝術家，只要你去挖掘他們的潛力，他們就會給你意象不到的驚喜。

二、多元化的市場，滿足了幼兒多種需求

幼兒園給幼兒提供活動場地，幼兒則帶給我們充滿驚喜的活動現場。“跳蚤市場”熱鬧非凡、貨品多種多樣，不僅達到了廢物利用的目的，還培養了幼兒的節約意識。真實的百貨市場也不過如此了。

幼兒帶來的生活用品應有盡有：家里閑置的玩具，手工繪制的衣服，坐過的小凳，各種圖書，還有女孩用的梳子、鏡子、發飾等。你在家里不用的，也許就是別人需要的，這樣就把家里閑置的物品循環利用了起來。還有富有創意的商品：自制的玩具、精致的手工作品、自己穿的手鏈、項鏈及制作的材料等等，幼兒在這里還可以自選自穿。我們現在都在提倡弘揚傳統文化，就有這樣的一個 “猜字謎”小鋪，讓我們教師也忍不住想去猜一猜了。還有賣魔方的小鋪，會當場教你玩魔方的方法和口訣。

“跳蚤市場”還是幼兒展示自己的小舞臺，有的幼兒在出售自己現場畫的畫，有的幼兒現場制作超輕粘土作品進行出售等。他們那自信的表情和熟練的動作，會讓你覺得他們像一個個閃光的星星。

三、買賣交易游戲活動，促進幼兒的多方面發展

1.做宣傳推銷，提高幼兒的語言表達能力及溝通交往能力

教師引導幼兒努力為自己的玩具設計宣傳標語、海報等進行宣傳，從達到賣出好價錢的目的，探索更多買賣玩具的方法和策略，鼓勵幼兒自己動手為玩具定價并及時對交易結果進行記錄，激發幼兒的創新意識。在同每一位前來咨詢的家長和小朋友講解自己售賣東西的特點和使用方法時，幼兒用到了很多頗具誘惑力的廣告詞和銷售技巧，比如三班有個幼兒就吸引了不少小朋友的注意，他一邊搖著塑料袋一邊用自己特有的大嗓門吸引大家的注意：“大家快來買我的玩具啦，買一送一啦！買一送一啦！”此起彼伏的喊聲還有“先體驗再買啦”“特別好玩，不買后悔”“我非常喜歡這個玩具，剛剛還在玩呢！你也一定會喜歡的” “你要是不買，我就留著自己玩了”等等。我班的桐桐在介紹她的一套廚房玩具套件時，說：“這幾件玩具，每個有不同的價格，你要是都買走，就可以給你便宜。”雖然只是便宜了一塊錢，但讓很多人都注意到了她的玩具，還是很有技巧的。她媽媽還告訴我們：“我發現桐桐雖然在家里‘橫行霸道’，但是今天對待每個前來咨詢的客人，她都會跪在墊上彎著身子離得很近地給人家講解，跟小朋友說話的時候，甚至有點鄰家大姐姐的意思，特別溫柔耐心，一貫的粗枝大葉完全不見了。”整個過程中，幼兒待人接物、交流溝通、社會交往等多種能力都得到了發展。

2.先觀察后選購，以便買到物美價廉的物品，同時也增長了理財知識

買東西的幼兒在教師的引導下逛市場，先通過觀察發現自己所需要的物品，確定自己的購買目標再進行購買。幼兒此時在真實的生活情景購物，感到無比的輕松和自然，他們在環顧整個市場之后能自己做出購買決定，并根據自己的需要和計劃購買到物美價廉的所需物品。例如：我班有個小女孩要給弟弟買個小汽車，請我幫她參謀，我看到一個不錯的小汽車建議道：“冉冉，你看這個小汽車不錯，只要三元錢，怎么樣啊？”冉冉卻說：“可是我買了這個就買不了我喜歡的手鏈了，我看到別的地方還有兩塊錢的呢！”還沒等我開口，這時店鋪的“小老板”說話了：“那就便宜點給你吧！我的這個小汽車可是我小時候最喜歡的玩具。”冉冉便點頭買下了。這一點幼兒做得很好，因為他們帶的錢是有限的，所以他們買東西會貨比三家，慎重選擇。

3.以物換物，以不同的形式交易，提高了幼兒的交易興趣

鼓勵個別幼兒和同伴交換同等價值的玩具，達到以物換物的目的，這樣賣東西的幼兒也可以體驗到收獲新玩具的喜悅。例如：在活動進行到一半的時候我發現萌萌小朋友一直看著旁邊小朋友的玩具，沒有心思賣自己的東西，便走過去問他：“是想要那個小朋友的玩具嗎？”萌萌不好意思地點點頭，我就鼓勵他可以拿自己一樣價錢的玩具去和小朋友交換。萌萌高興地問：“可以嗎？”我說：“你不試試，怎么知道不可以呢？”他便高興地去溝通了，還非常有禮貌地說：“小朋友，請問我可以用我的玩具換你的玩具嗎？這兩個價錢是一樣的。”那位小朋友看了看他帶的玩具，感覺不錯，正好自己也喜歡就同意了。萌萌如愿以償。我們鼓勵幼兒進行交換商品活動，讓他們感受不同的交易方式，同時幫助幼兒發現交易中出現的問題并嘗試自己協商解決，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、愛惜玩具等，體驗銷售成功后的快樂。幼兒能在生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到金錢的重要，從而逐步養成初步的消費觀念和節約意識。

小小的跳蚤市場，蘊含著無限的教育契機。幼兒從游戲場景中走進真實的生活，自由自主地進行活動，非常投入，真正體驗了“買賣與交易”。活動后家長們紛紛表示：“活動非常有意義，感覺孩子一下子長大了”“整個過程實在太有意思了”“這對寶貝的成長非常有幫助”……通過“跳蚤市場”活動，幼兒的多種能力都得到了發展。如讓幼兒將自己閑置的物品、玩具投放到跳蚤市場進行買賣，倡導了環保節能的理念，增強了幼兒節約資源的意識及廢物利用、變廢為寶的意識；事先的物品準備，充分考慮了“顧客”的需求，買賣過程中的廣告、推銷、吆喝、促銷等手段則體現了幼兒的社會性交往能力；擺攤時物品的整理、擺放，錢款計算和使用培養了幼兒分類、計算、統計能力、收納整理的能力及做事有條理的習慣；物品買賣時會與人交往、溝通，也培養了幼兒語言表達能力及社會交往能力，真正促進了幼兒全面健康和諧的發展。