鄉土地理在地理教學中的有效運用

谷立新

初中地理是學生學習地理知識的起點，教師在初中地理教學中，主要是教會學生正確的認知各種自然規律以及自然環境，讓學生可以理解人文地理與自然地理之間的緊密聯系。而通過結合鄉土地理開展課堂教學，可以更好地幫助學生學習地理知識，提升學生的學習效率，激發學生的學習興趣，保證課堂教學質量。

一、結合鄉土地理教學，激發學生的學習興趣

由于地理學科相比其他學科有著一定的抽象性，學生普遍感覺地理不好學，也缺乏對地理的學習興趣。而學生通常會對自己的家鄉有著特殊的情感，很多人在說起自己的家鄉時都會有自豪之情。因此，在教學中，教師可以充分結合鄉土地理，將各種抽象的地理知識與學生熟悉的地理環境相結合，使學生可以對地理產生親切感，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，從而充分發揮學生的主觀能動性，切實提升課堂教學質量。

例如，在教學《河流和湖泊》這一課時，教師可以結合家鄉的各種河流和湖泊展開教學，使學生可以“感同身受”。并且，學生在思考相關的問題時，也就不光會對教材的內容進行思考，還會聯想到家鄉的相關地理情況，學生就可以認識到地理就在自己身邊，可以有效激發學生的好奇心。

二、開發鄉土地理教學，鍛煉學生的綜合思維

由于初中學生剛剛接觸地理學科，往往會對地理產生畏難心理，這是因為地理學科與其他學科有著很大的差異性，學生在學習地理比較抽象的知識內容時，需要學生具有良好的邏輯思維能力以及抽象思維能力才可以理解。因此，在初中地理教學中，教師不僅要傳授學生各種理論知識，還要通過一些案例幫助學生理解，但是這些案例往往離學生的“距離”很遠，學生往往只可以通過抽象的案例理解抽象的概念，這就會使學生難以真正的理解。教師可以采用鄉土地理輔助教學，利用學生身邊熟悉的各種事物，對學生講解各種比較復雜的地理知識。

例如，在教學《多變的天氣》這一課時，教師可以收集本地的天氣變化資料，將其制作成相關的圖片，然后再結合課文內容與相關資料對學生進行教學，這樣學生就可以通過自己身邊的天氣變化，理解其中的各種知識，有效鍛煉學生的綜合思維。

三、借助鄉土地理教學，引導學生發現身邊的地理

在初中地理教學中，最為關鍵的一步就是區域地理教學，而區域地理教學中，教師往往會通過對比的方式開展教學。教師在選擇對比的對象時，就可以“就地取材”，將教材中的區域地理情況與當地的地理情況進行對比，這樣就可以很好地促進學生的理解。并且，教師在課堂教學中，要積極利用鄉土地理課程，采用生活化、大眾化的手段將學生需要學習的地理知識進行展示，幫助學生解決實際問題，還要引導學生發現身邊的地理知識。

在初中地理教學中應用鄉土地理，通過將抽象的地理知識與學生的實際生活相結合，可以更好地幫助學生感悟地理知識的魅力。教師要積極利用鄉土地理開展教學，讓各種地理知識可以與學生的日常生活緊密地聯系起來，這樣不僅可以有效提升課堂教學質量，還可以很好地培養學生的綜合素養，使學生可以獲得真正的進步，促進學生的全面成長。

（作者單位：甘肅省蘭州市第五中學）

（責任編輯 吳 磊）