嚴(yán)肅整治 理性看待

于水生

在對2018年中國教育行業(yè)十大熱詞的盤點中，“規(guī)范課外培訓(xùn)”赫然在列。為了規(guī)范校外培訓(xùn)，各地教育主管部門紛紛出臺對補課的“限行令”，出臺一系列具體整治措施，對各種校外培訓(xùn)班進行規(guī)范整頓。2019年伊始，教育部再次強調(diào)，寒假將至，各地縣級教育行政部門要高度重視，結(jié)合本地實際，抓緊對轄區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機構(gòu)再次進行全面排查，及早謀劃部署寒假校外培訓(xùn)監(jiān)管工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；要重點做好學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)控，防止部分培訓(xùn)機構(gòu)卷土重來，超前超標(biāo)開展培訓(xùn)，避免產(chǎn)生新一輪“培訓(xùn)熱”。

令行禁止是依法治國的前提，能夠基本完成對校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理整改確實令人感到欣慰。但是，校外培訓(xùn)能夠長盛不衰，說明其在相當(dāng)長的時期內(nèi)是具有存在的價值和必要的。校外培訓(xùn)有教育補充作用，它可以將學(xué)生不能消化的知識、不能掌握的知識、沒有開設(shè)的課程知識，通過校外培訓(xùn)，幫學(xué)生將其消化、掌握、補充，達到預(yù)期的目的，但不能成為學(xué)生成長的主要途徑，更不能取代學(xué)校教育。

國家各部門應(yīng)該各司其職，通力合作，把校外培訓(xùn)規(guī)范起來，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，厲行淘汰機制，厘清校外培訓(xùn)與學(xué)校教育的內(nèi)涵界限，使校外培訓(xùn)成為國家學(xué)校教育的有益補充，而不能成為毀滅學(xué)生、貽害教育的“山大王”。

（作者單位：四川省江油市太白中學(xué)）