封底人物

心有所悟，方有定見與創(chuàng)見。

——朱小平

朱小平認為：兒童是天生的探索者、發(fā)現(xiàn)者和研究者，其精神世界中的“悟得”需求尤為強烈。“兒童悟得數(shù)學(xué)”指兒童以“悟”的方式（包括在情境中體驗、拉長思考過程、展開豐富聯(lián)想等）打破思維僵局，走出思維困境，實現(xiàn)認識上的突破，獲得全新的數(shù)學(xué)認識及感受。其活動設(shè)計遵循兒童先行、悟創(chuàng)結(jié)合、整體建構(gòu)等原則，教學(xué)指向表現(xiàn)為：數(shù)學(xué)本質(zhì)領(lǐng)悟與智慧積淀的詰問式教學(xué)、聚焦思維狀態(tài)分析與調(diào)整的注解式教學(xué)、基于數(shù)學(xué)語言分析和語義轉(zhuǎn)換的理解性教學(xué)。學(xué)習貴在“悟”，教學(xué)貴在“度”。“兒童悟得數(shù)學(xué)”教學(xué)基于學(xué)習障礙的預(yù)防與矯治，直面數(shù)學(xué)迷思和誤解，尋求語言與思維的協(xié)同發(fā)展，保持知識與智慧的平衡。

朱小平，江蘇省揚州市梅嶺小學(xué)高級教師，“兒童悟得數(shù)學(xué)”教學(xué)理念的倡導(dǎo)者，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選一、二等獎。