教師成長要有“詩和遠方”

吳維煊

教師的成長問題是教師個體、學校、家長及整個社會都高度關注的熱點問題。沒有教師的成長，就沒有教育的發展，就沒有學生的進步。教師的成長非常重要。但是，很多人對教師成長的認識卻很片面。在部分人的潛意識里，教師成長就是業務能力的提升，具體表現在：能夠提高學生的學習成績、能夠評優評先、能夠提升高一級職稱……教學能力的提升固然重要，但卻不是教師成長的全部。教師成長還應包括有良好的生活狀態和對“詩和遠方”的追求。

缺少“詩和遠方”的教師，很容易將“生活”與“生存”畫等號。在他們眼里，事業只是一種謀生手段，因此他們不僅難有廣闊的發展前景，也會早早進入職業倦怠期。因而，追求“詩和遠方”應成為教師成長過程中的必需品。

教師的成長，要有良好的生活狀態作保障。教師要養成運動的習慣、要有自己喜愛的運動項目，在運動中愉悅身心、強壯體魄。在保障身體健康的前提下，追求良好生活狀態的教師一定要經營好自己的家庭。教師要處理好自己的家庭關系，讓幸福的家庭為自己遮風擋雨、為自己提供生活與事業的動力。追求良好生活狀態的教師，不僅是一名好老師，還要成為一名好家長。無論工作多么繁忙，教師都不能忽視對自己孩子的陪伴，教育好自己的孩子，讓孩子成為自己的驕傲比什么都重要。

教師的成長，要有“詩”的熏陶。這里的“詩”并不單指讀詩和寫詩，而是泛指詩情畫意般的美好與浪漫。生活中有“詩”的教師，心態陽光，善于發現生活中的美好，跟他們在一起，你感受到滿滿的正能量;生活中有“詩”的教師，會合理安排自己的時間，他們不會把時間浪費在電子屏幕前，也不會把時間浪費在低質量的人際交往中;生活中有“詩”的教師，不僅有智慧，而且風趣幽默，哪里有他們，哪里就有發自內心的歡聲笑語。

教師的成長，要有對“遠方”的追求。教師的“遠方”是指在事業發展及自我研修上持續不斷努力愿景。追求“遠方”的教師，他們始終不忘初心，在教育實踐探索的過程中，堅持對教育理論的研究，不斷地用教育理論指導自己的教育實踐。追求“遠方”的教師，有自己的教育主張，他們著書立說，傳遞自己的教育思想，向著專家型教師、學者型教師逐漸成長，并且他們會在自己不斷走向遠方的過程中，引領更多教師走向遠方。

在教師成長的過程中，有“詩”才能有美好的“遠方”。“詩和遠方”是一種優雅的生活狀態。對“詩”的追求，就是對美好的向往;對“遠方”的憧憬，就是對人生夢想的追求。讓自己的人生中有詩、有遠方，才能讓自己在事業發展的跋涉過程中保持優雅的姿態。

（作者系江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校教授，江蘇省有突出貢獻的中青年專家）