閱讀，送給孩子最好的禮物

肖向莉

下班回家，女兒告訴我，她在學(xué)校的作文比賽中得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，作品放在學(xué)校公眾號(hào)的專欄中公開(kāi)展示。我請(qǐng)她在晚飯后為全家人朗誦了她的作文，那是一篇散文，文筆還稍顯稚嫩，但字里行間流露出的那份純凈與透亮讓人喜愛(ài)。

看著女兒閃爍著興奮、驕傲的眼神，我由衷地為她高興，不只是因?yàn)檫@一次小小的成功，而是因?yàn)樗矚g上了寫(xiě)作，喜歡用文字記錄自己的生活、思想，這不僅是一個(gè)好習(xí)慣，更是一件讓人感到幸福的事情。

時(shí)間回到幾年前，女兒還在為她的作文成績(jī)煩惱。那時(shí)，作文是她最不喜歡的，經(jīng)常和老師留的題目“相顧無(wú)言”一兩個(gè)小時(shí)，卻一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。在觀察了一段時(shí)間后，我向她提出了一個(gè)要求：閱讀。我希望她慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，再以此為突破口，解決怵頭寫(xiě)作文的問(wèn)題。

和很多“00后”一樣，女兒一出生就生活在充斥著各種圖像信息和娛樂(lè)方式的環(huán)境中，他們習(xí)慣了從電視、手機(jī)、iPad上，通過(guò)圖片、視頻獲取信息，而坐下來(lái)閱讀不再是他們的首選，自然也就很難養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子閱讀，一開(kāi)始很不順利。我給女兒一本書(shū)，她要么是草草翻完不求甚解，要么對(duì)著同一頁(yè)走神半天，看書(shū)的速度極慢，有時(shí)候書(shū)甚至成了“安眠藥”，沒(méi)讀完序言就入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

針對(duì)這種情況，我及時(shí)調(diào)整方法，改成給她朗讀。我和女兒約定，每天臨睡前的半個(gè)小時(shí)，她要聽(tīng)我讀書(shū)。

最初是一些簡(jiǎn)短的童話故事，或貼近現(xiàn)實(shí)并帶點(diǎn)懸念的中、短篇故事：孫幼軍、張?zhí)煲怼⑼跻幻贰揖奶暨x耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，用分角色朗讀的方式勾起她的興趣。

隨著讀書(shū)范圍的逐漸擴(kuò)大，辭藻優(yōu)美的散文、帶有情節(jié)的詩(shī)歌、適合孩子的短篇小說(shuō)，甚至是在微信、微博上看到的一些有意思的帖子……我都會(huì)為她朗讀、和她討論、與她分享。在這個(gè)過(guò)程中，我們母女收獲了很多快樂(lè)的時(shí)光。

漸漸地，每天半個(gè)小時(shí)的閱讀已不能滿足女兒看書(shū)的需要，她開(kāi)始在學(xué)習(xí)之余主動(dòng)尋找喜歡的書(shū)去閱讀，特別是隨著年齡的增長(zhǎng)、識(shí)字量的擴(kuò)大、理解力的提高，她閱讀的廣度和深度也在不斷增大。這時(shí)，我提出了新的要求，希望她在讀書(shū)過(guò)程中寫(xiě)下自己的感受。一開(kāi)始，只是寫(xiě)在書(shū)頁(yè)邊角上幾個(gè)字或一兩句話，比如對(duì)故事角色的喜惡、對(duì)情節(jié)的吐槽和讀書(shū)時(shí)的心情等。不論多么簡(jiǎn)單，我都會(huì)仔細(xì)看，然后留下我的回復(fù)，書(shū)本成了我們的信紙，書(shū)寫(xiě)的是母女間的默契、是生活中的小確幸。

就在這樣的細(xì)水長(zhǎng)流中，我發(fā)現(xiàn)作文對(duì)女兒來(lái)說(shuō)不再是個(gè)苦差事了，最可貴的是，閱讀打開(kāi)了女兒的眼界，豐富了她的世界，她就像擁有了一個(gè)走遍天下的朋友，每一次閱讀都是一場(chǎng)旅行。

假日，我注意到她并沒(méi)有在看電視或玩游戲，而是開(kāi)始看《哈利·波特》系列小說(shuō)，我問(wèn)她這個(gè)系列有電影為什么不看？她說(shuō)，她更喜歡讀過(guò)原著后再去看電影，因?yàn)樽x書(shū)更加自由。那一刻，我很高興，因?yàn)槲抑溃畠阂呀?jīng)真正領(lǐng)略到了閱讀的魅力，這是我送給她的最好禮物。

（責(zé)編 宋行軍）