愛相隨，共成長

儲志信

提起第二屆“未來科學大獎”之“生命科學獎的得主，現任西湖大學校長的施一公教授，可以說是無人不知、無人不曉。我對施一公教授的了解，可以說是從2017年的10月28日開始的，施一公教授在未來論壇年會上的發言在教育圈火了。他和青少年分享了他的成長歷程，鼓勵青少年不要畏懼抱怨環境，要堅定目標走出去。施教授在分享他突破新研究的感受時，有一點讓我深有感觸，“我一開始并沒有下定決心做學問，決定做學問以后，發現了做學問的奧妙又特別感慨”。施教授今天的成就，是他下定決心做學問，并沉入其中開始的。換句話說，就是他愛上了做學問，并專注于做學問。我的起點和施教授有類似，一開始我并不喜歡做教師，覺得當教師沒有前途，特別是男人當教師，是沒有本事的表現，心里是很抵觸的，但由于當時狀況，于是先做了教師。大概過了兩三年的時間，我開始覺得做教師很有成就感了，特別是看著自己的學生一年年地成長，考入好的大學，心里很是自豪。于是靜下心來，決心做一個教師了，并申請當了班主任。一晃十五年過去了。對于教育也有了自己的一些認識。

歸根結底，教學是人與人的互動活動，主要還是學生的學，學生不愿意學，談何成績？如何調動學生呢？教學實踐中我們有太多的方法，比如構建生動有趣的課堂，使用富有生活氣息的情景材料，生動幽默的語言表達，教師的個人素質，科學公平公正的評價機制等等，但是最關鍵的，我認為還是激發學生學習的原生動力和內動力。這里我談幾個我的教育做法和實例。

一是要有真誠的愛心。這里我向大家推薦雷夫·艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學更育人。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的教師的培養下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。

他對教育充滿了熱情，把教室變成了溫暖的家，關心愛護每一個學生，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的獎品……優異的教學質量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這本書給了我很大的啟發，我的很多教育原則和方法都直接來自于《第56號教室的奇跡》。他最核心的做法就是“愛”，從雷夫這里，我們應該意識到，作為教師，不能只著眼于自己的成績和榮譽的取得，而要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。當孩子發自內心地想學習時，教育難道還是難事？2011年，我擔任3班班主任，班里有一名外地來的學生，父母工作很忙顧不上他，他的學習基礎很差。在進入高中后，成績也一直不理想，尤其是英語科成績，基本徘徊在60分左右。這讓他看不到希望，一度對學習失去信心，后期更是自暴自棄，跟班里一位女同學談起了戀愛。我看在眼里，急在心里，決定從這位同學的家庭入手，解決問題，我主動與其父母進行了數次交流，了解該同學高中之前的一些情況。然后從戀愛的心理、危害和應負的責任等方面進行分析，并且幫助他對英語成績差的根源進行剖析。我基本每天都和他談一次話，多是鼓勵他的進步，很少批評，很多次他早晨在宿舍睡懶覺，不起床讀書，我就自己跑到宿舍喊他，陪他起床，陪他去教室。過生日送他小禮物，高三的下半學期，他基本不用我再天天盯著，自己努力學習，他說，再不努力學習，都覺得對不起我。通過多次的談心，該同學不僅從戀愛中走了出來，更找到了學習英語的方法，成績也有了大幅度的提升。在他以優異成績考入一所部屬公安院校后的第一個教師節，他給我發來了一條短信：“老師，非常幸運能做您的學生，感謝您三年的教導，是您讓我明白了責任和人生的方向。沒有您，我不可能走出學習的困境，更沒有機會欣賞這金陵城的美景。祝您節日快樂，身體健康。”

二是要有足夠的耐心。耐心說起來容易做起來難，特別是面對同一個學生總是犯同樣錯誤的時候。2017年我班畢業的鄭文同學，高三寒假迷上了一款游戲，經常出入網吧。他爸爸在企業工作，媽媽自己在家照顧他，而且也沒有文化，管不住他。開學后，他晚自習放學后不回家，跑到網吧打游戲，威脅他媽媽不要給我打電話。我連續幾天發現他總在課堂上睡覺，或者有時候不來，打電話過去還在睡覺，于是我開始了對他的第一次家訪。了解情況后，我并沒有批評他，而是問他打的什么游戲，有什么心得，為什么喜歡？我交流了我上大學時玩游戲的情況。談到了高中和大學的區別，也談高中對一個人人生的影響，談自己的人生規劃，經過兩個多小時的交流，他自己認識到了錯誤，并保證不再去。結果因為制止力差，或者陷得太深，多次出現反復，我先后五次家訪，動之以情，曉之以理，最后他控制住了自己的欲望，以超出重點線40分的成績被北京一所中共中央辦公廳直屬院校錄取。錄取后他告訴我：“很多次我自己都想放棄高考了，老師你都沒有放棄我。”這樣樸實的話語讓我覺得當教師的成就感，還有比自己的學生對自己認可再榮幸的嗎？每個孩子都是一朵花，有的花開得早，有的花開得晚，我們要做的就是照顧好，然后靜待花開。

三是要無微不至地關心。學生也是人，他們正處于成長期，感情會更細膩，對于教師的行為都有自己的一把標尺。要調動學生，就要在學習和生活中無微不至地關心，呵護他們的成長。我們農村中學住校生偏多，家長多不在身邊，班主任和教師的關心會讓他們有了依靠。我把每個同學的生日張貼在教室，每當有同學過生日，都有筆記本相送，并且都寫著我的祝福語，大家會一起用三五分鐘的時間唱生日歌。教室內還準備了醫藥箱，內有日常用藥。同學們非常團結，集體觀念很強，學習氣氛濃厚，班級成績遙遙領先。學習不僅僅是興趣的問題，還是一種責任。教育是激發學生，不是固化壓抑學生，在這樣的環境里，教育也會變得簡單。

在多年的教學生涯中，我最大的感受就是這三心，三心合一，師者仁心，學生愿學，何愁教育之難？我的學生在成長，我也在成長，35歲我評上了中學高級職稱，成為了學校最年輕的高級教師。選擇了教育，我的教育之路還要繼續走下去，和青春期的學生們一起，覺得自己也年輕了起來，一句話評價教育之于我，可謂年輕態，健康品。

（責編 ?張 欣）