走在農村教學點班主任工作的路上

摘 要：由于自然條件和經濟條件限制，農村青壯年勞動力轉移城市務工的原因，在兒童生長發育、受教育及人生觀初步形成的關鍵時期，因常年缺乏父母的關愛和家庭教育，對他們的成長帶來不利影響。農村兒童已經成為一個弱勢群體。作為班級管理者和引導者的班主任，要學會用真情和愛心，從以德樹人、了解關愛、因材施教、心理輔導、家校配合、及時認可、相互借鑒等方面加強教育，讓他們找回親情，快樂健康成長。

關鍵詞：農村；兒童；班主任；工作

一、農村教學點現狀

農村孩子缺乏完整的家庭教育和溫暖，許多兒童出現內向、孤僻、自閉、不合群、焦慮、緊張、人際交往能力差、頑皮、任性、沖動、易怒等問題。

在我的小學教學生涯中，有幸到過一個山區的教學點。學校場地比較寬大，有兩排教室，一個水泥地面籃球場，嶄新的籃球架，六組健身器材，安裝了校園監控攝像頭兩個，室內CCtalk設備一套，有兩名教師，共有十一個孩子。面對孩子們那天真無邪的臉龐、家長們殷切的期望，我堅定了與學生一起成長，與當地百姓一起生活的信念。

二、尋求策略，促進教學

習總書記十九大報告中“不忘初心，方得始終，任重道遠，砥礪前行。”始終在我耳邊縈繞。因此，我以小學教師的職責嚴格要求自己，以《中小學教師行為規范、行為準則》為準繩，并結合當地教學點現狀，探索農村教育新策略。

以德樹人。做人一世，當以德為本。我常常以孩子們簡單易做的小事做起，做好示范、表率作用，讓他們養成良好的行為習慣和做人處事之道。如收拾好自己的書包、文具盒里學習用具的擺放、如何用抹布擦桌凳、怎樣疊抹布、如何用笤帚掃教室衛生、怎樣用掃帚打掃院內垃圾紙屑、如何排隊、早晚遇見老師家長的問候、相互間關心愛護幫助、保持室內環境衛生、愛護公共財物、節約用水用電、愛惜糧食、保持書本干凈整潔等等。常言道：良好的行為習慣是成功的一半。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

了解他們。唯寬可以容人，唯厚可以載物。起初對他們還是非常陌生，因此我盡可能抽空與孩子們、家長、當的群眾熟悉。了解家庭成員的基本情況、聯系電話，充分關注兒童的個性心理和需求，對他們進行個別教育，及時與家長溝通、反饋他們的在校表現，做好孩子們的思想工作，多與他們談心，隨時隨地掌握他們的思想動態。在逐漸了解中，我意識到最大的問題在于家庭的不完整。（五個孩子中四個沒有媽媽，兩個父母都不在。）腦海里不由得出現了一個問號：為什么天下的父母如此狠心，扔下自己的心頭肉而離家出走呢？或許他們也有自己的無奈和苦衷。常言道，父母是人生的第一位老師。我針對每位同學不同的家庭狀況，經常交流疏導，讓他們走出心理陰影。慢慢的，他們變得有禮貌了，一進校門就能聽到“老師好”的問候，看到他們在舉止中流露出的自信喜悅，我心里暖暖的。就這樣，SHJ說話、回答問題的聲音慢慢的變大了，一個六歲多才學著說話的KJF也慢慢地能連著說三四個字了，讓我也有收獲感，再加上當地群眾的認可，使我增加了信心和勇氣。

關愛他們。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。作為一名基層教師不發脾氣是不可能的，特別是KJF由于發育智力等原因，經常使我恨鐵不成鋼，然而我還是盡力克制自己的情緒，靜下心來關愛他們。時常換位思考，用耐心、愛心溫暖他們的失落心靈。關心他們的學習生活和思想變化，增加感情投入，用心去關愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失，以一個父母的身份坐下來與他們平等交流。

因材施教。世上沒有完全相同的兩片樹葉。因每個家庭環境、經濟狀況不同，致使學生情況千差萬別。針對每個孩子的學習情況、人格發展，做到因材施教、有的放矢。組織他們積極參與各種健康有益的活動，使他們生活在歡樂和睦的氛圍中，找到在家的感覺。增強學習的信心，體會到學習的快樂，使他們在學習時不再恐懼，而是露著笑臉來讀書寫字做算式。

心理輔導。有志者，事竟成。對他們開展心理輔導，SHJ失去雙親，膽小怕事，不愿意和別人交流。我會有意開導她。一方面可以彌補兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學生教育。同時注意保護好他們的隱私，不能對他們造成傷害。

家校配合。天時不如地利，地利不如人和。學校教學固然重要，但家庭幫助不可缺少。在家里，他們的家長（如KJF的爸爸、PT的媽媽、SHJ的鄰居姑姑）都非常關心孩子的學習情況、內容。家長們的熱情、積極配合，使教育教學能夠比較順利的開展，感謝家長們的辛勤付出和合作！

及時認可。是金子總會發光。多數孩子在祖輩的溺愛中成長，他們勇于表達見解、想法。在教學活動中，有意讓他們充分展示自我，充分發揮他們的特長、優勢，培養良好的興趣愛好，積極發現他們的閃光點，甚至點滴進步，都要及時給予認可、肯定，使他們有自豪感與成就感，從而樹立自立自強的信心。

相互借鑒。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。學生在學習、活動中，經常以他人之長，補己不足。有的學習上幫助（PT學習優秀）、有的寫字上交流（SHJ的書寫美觀工整）、有的在音樂上共享（KJF的節奏樂感較強）、有的在活動溝通（LXM喜歡與大家分享交流）……相互間總能聽到哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的稱呼，讓人感到是在一個溫暖的大家庭里。

總之，關愛農村教學點兒童，探索教育新策略，是當前農村教學點工作的重中之重。教育好下一代，需要社會、學校、家庭多方面的配合、支持。希望我們大家都來關心教育、愛護兒童，幫助他們這些弱勢群體，讓他們在同一片藍天下，快樂生活、健康成長。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。積沙成塔，集腋成裘。作為一名山區教學點的一線教師，我將不忘初心、牢記使命，在山區教學點的追夢路上探索前行……

作者簡介：文建平，1974年4月，男，漢，甘肅臨洮人，小學一級教師，專科。