農村初中生個性品質培養(yǎng)的策略

強菊明

摘 要：對于一個人的個性品質的培養(yǎng)是十分重要的，例如獨立人格形成、心理健康、學業(yè)以及事業(yè)方面都有很大的影響。本文就從家庭教育和學校教育兩方面出發(fā)，簡單分析農村初中生的個性品質的現狀，探討了培養(yǎng)初中生優(yōu)良個性品質的方法。

關鍵詞：個性品質 家庭父親教育 農村初中

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0098-01

初中階段的學生處于青春期，這個時期對于他們是一個走向青年的過程。對于初中生的教育就不僅僅是學校的教育，還有十分重要的家庭教育。在初中生成長過程中，需要一些“引路人”，家長和老師就是很好的引路人。在家庭中，父親的教育是不可或缺的，不僅是對知識的學習，還是個人品質的培養(yǎng)都有很好的促進作用，所以學校教育和父親教育都十分重要。

1.對農村初中學生個性品質的現狀分析

在農村，初中學生的學習情況是兩極分化的。有些學習成績較差的學生，就容易有不良行為，甚至會觸犯法律。造成初中生缺乏良好品質的原因，不僅是學生自身的原因，還有學校、家庭和社會帶來的影響。其中一個原因是父親家庭教育的缺失，農村中，留守兒童問題引發(fā)人們的關注，父親扮演著養(yǎng)家糊口的角色，時常不在家中，和孩子相處的機會也很少。青春期的孩子缺乏父親的關愛和正確教育，很容易產生不良的想法、行為和心理疾病。有些孩子由爺爺奶奶一輩照顧，由于年齡差異，無法和孩子進行良好的溝通，為他們解決心理上的疑惑。同時來自學校和社會上的歧視，也讓農村學生感受不到關懷。再加上他們的年齡特點，很難做到很好的控制自己，容易受到社會上的不良誘惑，產生一些不良行為。

對于上面農村初中學生的現狀，無論是學校、社會還是家庭都應該攜手共同，為他們創(chuàng)造一個良好的、健康的成長環(huán)境。社會上應號召全體人民對農村初中生進行關愛，學校也應讓學生感受到學校這個大集體對他們的溫暖。家長尤其要做好榜樣，給孩子更多的關愛。當他們心理上出現困擾時，做好安撫工作，讓他們更快樂、更健康地成長。

2.家庭中父親教育的現狀分析及其解決問題

（1）父親教育的現狀分析

父母是孩子的第一個啟蒙老師，一言一行都會對孩子產生重要的影響。父親教育對孩子成長過程有著十分大的重要性，正所謂：“養(yǎng)不教，父之過”。父親在家庭中扮演的角色就是頂梁柱，就像一個英雄，拼搏努力，掙錢養(yǎng)家。這樣高大的形象，容易形成孩子良好的個性品質，增強他們的責任感。父親潛移默化地影響著自己的孩子，并言傳身教培養(yǎng)他們的種種能力。但在我國大部分農村地區(qū)的父親知識水平并不高，家庭教育中也會存在種種問題，例如孩子父母雙方對于教育問題看法、方法不一。再加上家庭壓力較大，以至于在教育孩子時，容易產生不正確的教育方式，對孩子進行體罰。久而久之，孩子對父親產生畏懼感，不愿與其接觸。

（2）父親教育對于孩子培養(yǎng)個性品質的方法

培養(yǎng)孩子良好的個性品質，父親應做好以下幾點：首先，父親要扮演好“引路人”的角色，不要過多干涉孩子的想法，尊重和認真傾聽他們內心的想法，若是有錯誤的思想和行為，應當及時指出并引導他們走向正確的道路上，不斷培養(yǎng)他們的個性；其次，父親不僅是父親，也是我們的伙伴，多花些時間與孩子進行交流，一起游玩，這樣可以多帶孩子走走看看，孩子將來也會是心胸寬廣的人；最后，對孩子應當多鼓勵，在適當的時間給孩子一些鼓勵的話語，保護好他們的自尊心，以培養(yǎng)他們自信的性格，也不能過分溺愛孩子，要培養(yǎng)他們獨立自主、艱苦奮斗的。

在中國無法像國外普遍存在“全職爸爸”這種現象，但父親對孩子的影響是十分巨大的。中國父親也應該順應世界潮流，做好對孩子的教育工作，言傳身教。

3.農村初中學生在學校教育中優(yōu)良個性品質培養(yǎng)的有效策略

（1）多門學科教學加強學生個性品質

初中課程中的思想品德課程對學生的個人品質培養(yǎng)也有著重大的作用，學校教師應當加大這類思想課程的傳授。通過多媒體的教學或者現場表演，加深孩子對良好意識品質的認知。思想品德的學習，不僅陶冶情操、磨礪意志，便于形成良好的學習習慣和生活習慣。除了思想品德教育這門學科，語文教學中的古典故事也能潛移默化的影響初中學生的意識。無論是語文、數學教學，還是體育課中的各種訓練，都是可以很好的不斷培養(yǎng)學生的個性品質。其中體育課上的馬拉松訓練，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力，也會讓學生們明白人生就像一場馬拉松，朝著目標不斷前行，總會到達目的地；各種球類運動，讓學生們產生運動的激情，不斷前行、拼搏到比賽的最后一刻。

（2）各式各樣的學校活動開展

在學校中，豐富多彩的校園活動也能起到培養(yǎng)學生個性品質的作用。學生是一個群體，出現的問題也會是共性的。教師就可以通過開展主題班會，對學生進行教育。做好“引路人”的工作，引領學生找到正確的人生目標。農村學生相對于城市學生，學校活動器材有限，活動范圍也不是很廣泛。但學校不能因此降低對學生的課余活動開展的積極性，應利用農村地區(qū)的地理特點，開展多種多樣的活動內容。校園運動會、軍訓、登山訓練、文藝活動等等，都可以對學生們的個性品質從不同方面展開培養(yǎng)。

總之，農村初中生的個性品質培養(yǎng)是一項長期的艱巨工作。需要全社會的共同努力，攜手共同為他們創(chuàng)造更好的學習氛圍和培養(yǎng)意識品質的環(huán)境。無論是教育部門、家庭，還是學生自身都應采取正確的策略，為我國教育美好的未來奮斗。

參考文獻

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