玩轉雪花片：激發創新智慧，享受快樂建構

時紅霞

摘 要：雪花片是幼兒園最普遍的桌面玩具，也是幼兒們最喜歡的桌面玩具之一。雪花片顏色鮮艷，操作簡單，通過拼插、延長、平鋪等簡單的建構技巧，就能夠變換出各種各樣的造型，能充分發揮幼兒有創意的建構技能，讓幼兒們在建構游戲中體驗快樂，展現創意能力。

關鍵詞：雪花片 創新智慧 快樂建構

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0045-01

色彩鮮艷的雪花片是建構游戲中的一種低結構材料，幼兒可利用直徑2.5cm的雪花片，進行各種建構和搭建。雪花片以它鮮艷的色彩、多樣的種類、多變的玩法、奇異的造型深受幼兒們的喜愛。但是，有的幼兒在進行雪花片建構游戲時，可能只是漫無目的地拼插，或只會拼一些簡單固定的模板，這些現象都表明幼兒的搭建技巧較弱，并且缺乏主動性、堅持性、創造與想象等良好的學習品質，從而使得游戲不能順利地進行，這就需要我們通過一系列的對策，幫助幼兒提高建構技巧及養成良好的學習品質。

1.基于興趣活動，延伸教學內容

興趣是最好的老師，教學中，教師要尊重兒童的興趣，激發兒童的興趣，要有“兒童意識”。幼兒參與活動的主動性往往很大程度上取決于他們的興趣，只要有了濃厚的興趣，相應的活動就幾乎成功了一半。

雪花片拼插活動的內容，其與班級內的系統活動、主題活動都密不可分。它的活動內容不但可以作為其他活動的補充，也可以作為延伸及豐富。如在“找春天”主題活動中，幼兒們走進自然，放飛了風箏，也見到了如蜈松、蝴蝶、蜻蜓、老鷹等各式各樣的風箏，它們的身體都是由幾何圖形拼接而成，而且身體上的各個部位都區分得非常清楚。這些都可以成為拼插建構的內容。在戶外觀察時， 幼兒們也發現了可愛的蝸牛、長長的蚯蚓，還有西瓜蟲等，這些幼兒感興趣的事物都被自然地變成了拼插建構的內容。

2.進行合理規劃，養成解構習慣

合理的規劃可以更好的引領幼兒的建構。當然，這里的規劃分為兩種：一種是口頭規劃，另一種是書面規劃，即圖文規劃?？陬^規劃由師生口頭討論生成的，在討論過程中，教師鼓勵幼兒將所討論的內容用圖畫記錄下來，這就變成了書面規劃。經過多次集體討論，幼兒的建構過程也逐漸變得有條理多了。在教師的引領下解構的思想己滲入，漸漸當幼兒學會了使用解構的方法，也就養成了解構的習慣，他們會主動將一些常見的，簡單有規則的物體解構，并且圖形化。

例如，拼插搭建水池里的小魚時，幼兒們解構出了魚是由魚頭、身體和尾巴三個主要部分組成。而魚頭、身體、尾巴的形狀則可以自由變形拼插搭建。就像他們繪畫小魚一樣，有的幼兒把魚頭搭成三角形，有的則把魚頭搭成半圓形。而魚的身體，有人喜歡方形的，如熱帶魚；有人則喜歡身體是長長的，如帶魚。尾巴也可以是三角形或者半圓形。

3.鼓勵關注思節，學會檢查調整

在幼兒拼插完某個物體的基本框架之后，教師應該鼓勵幼兒關注細節，排列是否規則、結構是否對稱、配色是否美觀等。讓幼兒的眼光從粗略的框架上轉移到細致的細節中，對細節的妥善處理能讓幼兒的作品更加完善，從而進一步提高幼兒的自我要求。

在完成一件作品后，需要鼓勵幼兒學會自我檢查與自我調整。自我檢查的方面有很多，比如雪花片拼插得是否牢固緊湊，顏色是否搭配得當、各部分比例是否合適等。在作品檢查完之后，適時進行自我調整。自我調整是一項需要耐心和細心的工作，因為雪花片拼插出來的立體結構的作品往往牽一發而動全身，需要幼兒小心操作，細致調整及更換。

4.展示交流分享，體驗成功價值

幼兒雪花片拼插建構作品的交流與分享，可以激發幼兒拼插搭建出更多、更富有創造性的作品。在欣賞、評價別人的作品中，獲得啟發與靈感，同時也有利于幼兒形成自尊、自信、自主的人格特性。在基于“兒童立場”的教室環境創設過程中，教師可以多渠道、多途徑展示和分享幼兒的拼插建構作品，增強幼兒成功感和自我價值感，讓幼兒成為環境的主人，成為教室的主人。

（1）規劃專有展區。在班級教室里，可以開辟出一塊專門的區域，用于雪花片拼插作品的實物展覽，定期更換。雪花片拼插展覽臺上最初可能主要是教師示范的一些作品，漸漸地，隨著活動的不斷開展，會更換成幼兒們的制作，高高的城堡、精致的房屋、美麗的蜻蜓……

（2）制作電子作品集。當展示的作品比較多時，可為更換下來的作品制作電子作品集。電子作品集主要有兩個用途：第一，可以在以后的教學中用到，為幼兒進一步的拼搭提供參考，以幼兒們一個鮮活的范例，促進他們進一步思考。第二，這些作品對于幼兒來說，就是一個真正的成長檔案，可以記錄幼兒們的成長歷程，是教師和家長的一手材料。

（3）合理運用拼插作品。幼兒們搭建的作品形式多樣，可以有針對性地運用在教室環境中，例如拼插搭建的小花盆可以用來插幼兒們自己制作的春天的小花。拼插的小亭子可以直接成為積木搭建成的公園里的一部分。拼插的的小盒子可以用來放置小彩球……綜合運用也是給了幼兒們一個展示的舞臺，讓每一名幼兒都能體驗到成功喜悅。

總之，在建構游戲中，雪花片創作讓幼兒們自己動手，去探索，去感知，去想象，促進幼兒對玩雪花片的興趣和欲望，給他們提供了一個展示自己的舞臺，給予了他們廣闊的創造和表現空間。

參考文獻

[1]（美）多爾著，王紅宇譯.后現代課程觀[M].北京.教育科學出版社，2000

[2]陸靜芬.主編.玩轉雪花片——幼兒園雪花片創意造型100例[M].寧波.寧波出版社，2012