波浪 趨勢 周期

張美

摘 要：波浪理論、道氏理論、江恩理論，這三大理論主要是用來預測投資市場的。教育實踐中，如果運用這些理論解讀、預測一些教育現象，預測活生生的有血有肉的人，就能幫助我們更好地教育學生，從而更好地為教育教學工作服務，達到預想的教育效果。

關鍵詞：波浪理論 道氏理論 江恩理論 預測

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0024-01

投資學上有著名的三大理論：波浪理論、道氏理論、江恩理論，這三大理論主要是用來預測投資品未來的發展方向。如果我們在教育實踐中，運用這些理論解讀、預測一些教育現象，這不僅會更加深刻地認識教育現象及其規律，而且還能幫助我們更好地做好教育工作，從而達到預期的教育效果。

1.波浪理論對教育的思考

經濟學家們認為，全球經濟的發展以及期貨、外匯、證券、黃金等投資領域都有這樣的規律，投資者如果遵循這樣的規律，就可以大大地提高投資收益。教育者可以理性地對待學生的“退步”，每個學生都有一顆積極向上的心，但是在向上的過程中，不免有“回調”現象。通過波浪理論，我們應該認識到人生的發展一定會有“退步”的階段，“退步”是進步的前奏，暫時的“退步”是為了更好地進步，即以“退”為“進”。由此，教育工作者面對學生波浪式的進步、退步，再進步、再退步就不應該感到奇怪，這是學生成長的規律。我們萬萬不能以“屢教不改”，“不可救藥”視之。如果我們將學校、班級作為一個小市場，同樣，我們可以運用波浪理論的規律，形成預警機制，預知學生的“回調”現象，并適時地進行因勢利導的教育，這樣我們就可以將學生的“回調”幅度降到最低限度，甚至將學生的錯誤消滅在萌芽狀態。

2.道氏理論對教育的思考

具體說來，該理論是由美國投資家查爾斯？道提出的，是投資領域中的一種趨勢理論，憑借趨勢線能預測到市場的上升趨勢或下降趨勢，以及上升或下降的幅度，這也是道氏理論中趨勢線的價值所在。其中最重要的就是上升趨勢中的“支撐線”，如果投資產品一旦跌破這條“支撐線”，就意味著進入下跌通道，那就不知何時是盡頭了。前文說過，我們允許學生在上升趨勢中“回調”，允許學生重犯錯誤，但不是沒有限度和原則，我們為學生設置成長通道，開啟綠燈，同時也要確定有量化標準的上升趨勢“支撐線”，即思想素質量化的“底線”。我們只允許學生在這條“底線”上螺旋式的上升，要時時留意，嚴防超跌。班主任可以將全班看作是一盤棋，凡是下跌接近“楚河漢界”的學生，我們必須重點關注，如果學生一旦下滑越過了這條支撐線，我們將采取一切措施，爭取學校、家庭的力量，強化對其進行幫扶教育，及時敲響其警鐘，促使其猛回頭。試想，如果一個學生進入了下滑的通道，越過道德的底線，就可能越過法律的底線，甚至走上違法犯罪的道路，后果不堪設想。同理，文化成績、運動水平、美育素養、勞動技巧等等，都可以設置素質量化“支撐線”。道氏理論教會我們教育工作者讓學生及時“止損”，回歸正道，回歸上升趨勢，這充分體現了道氏理論的普遍意義，體現了一種偉大哲學思想的價值，這也是古今中外一切發明家經常遇到的“效用”大于“預設”的現象。

3.江恩理論對教育的思考

江恩理論的核心就是周期理論，以周期理論為主要工具的分析者認為，市場運動的最終線索就在其運行周期上。不可否認，時間周期的研究成果，為我們的預測市場手段增加了時間維度。據此，我們可以對學生的“回調”周期進行預測，學生的心理波動是有周期的，常常有固定的時間，一般是高考、中考前后，非畢業班一般是在期中、期末考試前后，從季節上來講，常常發生在氣溫回升的春季。另一方面我們應該認識到人才的成長周期一般較長，所謂“十年樹木，百年樹人”說的就是這個道理，教育的過程就是一個長期的多次反復的過程，在教育工作中任何急功近利的思想都必須擯棄，不要想一口吃成胖子，必須冷水發酵，慢慢來，切忌揠苗助長。有些學校打出招生廣告，提出“速成、強化、精品”的口號，這與人才的成長規律以及事物發展的規律相抵牾。教育工作者尤其是班主任必須有意識地適時地運用江恩理論，對學生的思想進行把脈，預測學生“回調”的時間節點，這樣，工作中也就增強了思想教育工作的預見性、針對性和時效性，促使學生身心健康成長。

總之，上述投資三大理論是投資家用來預測市場的，它能給投資者規避風險，提高收益。教育工作者投資的對象是活生生的、有血有肉的人，我們更要注意運用科學的育人方法。如果我們善于借助一些投資工具，探求教育現象，掌握教育規律，就能更好地為教育教學工作服務，這應是教育工作者感到最欣慰的事情。