如何教好小學實踐課

向紅

摘要：實踐是認知的來源也是教育的目的，是培養(yǎng)學生求學務實、腳踏實地精神的重要手段。實踐可以培養(yǎng)學生正確的價值觀，增強學生的奉獻精神和歷史使命感，為社會主義現(xiàn)代化建設提供高質量的優(yōu)秀人才打下良好的基礎。隨著社會的進步和發(fā)展，小學綜合實踐課程的內容和教學方式也有了很大的變化，這就需要小學綜合實踐教師認真研究教學方法，促進小學綜合實踐教育工作與時俱進，滿足社會的需求。

關鍵詞：綜合實踐;小學教學;辯證結合

小學綜合實踐課程要立足于小學生實際的知識和思維水平，教學的內容、形式和方法可以讓小學生接受，在教學當中要貫徹辯證化的教學方法，順應小學生的天性。同時小學綜合實踐課程受各種不利因素的影響，教師的理論教學不可能面面俱到，教學存在一定的局限性，這就需要將綜合實踐與學生關心的話題結合起來，利用現(xiàn)代化的設備進行教學，提高教學效率。

一、綜合實踐課程的辯證結合

（1）難與易結合。綜合實踐教學就是由淺入深，化難為易，通過實踐逐步抓住問題本質的教學過程，因此，綜合實踐教師在教學的時候必須抓住學生的心理，把困難的問題簡單化，把復雜的問題條理化這樣才能促進學生學習綜合實踐。但是在現(xiàn)實教學當中往往沒有那么簡單，在教師看來有些常識性問題，對認知無關緊要，可是由于學生存在的認知局限性，就會阻礙學生探索真知。所以教師必須站在學生的角度辯證的看待難和易，能夠正確的將困難轉化成簡單。

（2）密與疏結合。小學的實踐課程是推進小學生認識社會和自然的重要途徑，小學生通過參加實踐活動了解社會事實和自然規(guī)律，謀求自身與社會、自然的和諧發(fā)展。但是這并不能說明實踐活動越多越好，相反實踐活動越精練，越具有代表性，就越好。安排過多的實踐活動，會導致學生產生精神疲憊，降低學生學習綜合實踐的興趣，無法理解綜合實踐的重要性，使學生產生抵觸心理，因此，想要在綜合教學上取得良好的效果，必須密疏結合松弛有度，這樣學生才更容易接受綜合實踐課程。

（3）快與慢結合。小學綜合實踐課程教學當中教師的語速和情緒能直接吸引學生的聽課興趣，小學生本來對理論性東西就很難提起興趣，再加上年齡較小，注意力不能長時間集中，上課容易走思，因此可以說綜合實踐的理論學習是一個難點。這就要求教師在上課的時候除了把問題講清楚之外，還要注意語速和情緒的感染力，做到快中有慢，快慢協(xié)調，情緒投入的教學方式。把小學生的思維吸引到課堂中來，達到課堂教學的目的。

二、綜合實踐教學與藝術相結合

（1）實踐課程與多媒體教學相結合。多媒體是一種新型的教學方式，它改變了傳統(tǒng)教學板書難寫，學生不感興趣的特點，通過視頻，聲音，圖畫，色彩等方面向學生展示了教學的豐富多彩。例如，綜合實踐活動“帶著問題去春游”，可以在出發(fā)前先通過理論學習掌握春游注意的事項，要去的目的地等，通過多媒體的向學生展示目的地風景的美麗，春游百花盛開一派生機的景象，激發(fā)春游的樂趣，同時本次春游要求學生采集一些花草的標本，以便回來之后觀察，最后注意下春游的安全問題，讓學生在快樂的環(huán)境當中學習綜合實踐。

（2）實踐課程和生活的結合。大部分的實踐活動都要在生活當中完成，實踐的意義就是從生活當中發(fā)現(xiàn)問題，通過理論學習進而再通過實踐活動解決問題。當前的實踐學科與生活結合越來越密切，越來越具有人情懷，努力促進科學和生活的全面進步，在理論和實踐的結合當中推動科學和人文的共同進步，這是當下綜合實踐教學的目的所在。例如，家鄉(xiāng)特產的調查和推薦，可以讓學生通過各種渠道了解當地的特產，了解特產的歷史和文化，寫一篇關于特產的介紹，通過這種方式展現(xiàn)學生關心家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的感情，為家鄉(xiāng)的特產而自豪。

（3）實踐課程與時事的結合。綜合實踐教學不能閉門造車，不能脫離現(xiàn)實，必須與時俱進，結合當下的時事就是一種與時俱進的表現(xiàn)方式。隨著通訊工具和網絡的發(fā)達獲取新聞的途徑有了很大的提升，社會上熱議的焦點事件越來越多，教師在教學的時候，根據教學需要可以選擇一個小的切入點，讓學生在學習綜合實踐課程的時候能夠了解社會上的事情，更加關注現(xiàn)實。這是培養(yǎng)小學生社會責任感的必經之路，也是綜合實踐教學的核心意義。

綜上所述：綜合實踐教學是一門重要的學科，在教學方法上必須要有辯證的思維，根據小學生當下的認知心理，教學當中將難易結合起來化繁為簡，提升小學生的知識接受度;實踐活動要密疏結合松弛有度，防止學生精神疲憊;在教學當中還要注意自身的語速和情緒感染，激發(fā)學生的學習興趣。同時，綜合實踐是一門與時俱進的學科，在教學當中有合理利用多媒體教學，激發(fā)學生的興趣;綜合實踐教學是與生活密切相關的學科，必須結合生活;綜合實踐教學不是不食人間煙火的神學，它是一門科學，必須要結合當下的時事進行教學。

參考文獻

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