互聯網下翼課網和初中英語綜合教學探究

姚軍麗

摘要：在互聯網的大背景下，多種初中英語的教學模式都出現了。其中，最有優勢的就是以互聯網為平臺的翼課網英語輔助教學了。廣大初中英語教師，利用翼課網完成英語教學中的三個基本環節，即，課前預習、課后作業、課上檢查作業。讓學生能夠根據自己的實際學習情況，選擇符合自己的作業去完成。這樣的教學模式，既不會無端耗費學生的精力，又可以為教師節省時間，還能夠有效地提高學生的英語成績，下面，本人憑借多年的教學經驗，從“為學生創設英語環境”“豐富英語教學模式”“升華學生的英語認知”三個方面，來對互聯網下翼課網和初中英語綜合教學進行探究。

關鍵詞：互聯網;初中英語;翼課網

雖然新課改已經實行了，但是仍然有一些初中的英語教師，仍舊沿循著傳統的英語授課模式，將學生放在被動學習的地位上，教師仍舊機械式的讓學生在課堂朗讀英語課本教材后的單元單詞匯總，仍舊帶領著學生一字一句的分析英語課文，讓學生在課堂上完成課本中的英語練習題。長此以往，學生對英語學習的積極性將會大打折扣，學生對英語的認知將會停留在機械式的練習上面，感受不到英語這門世界性的通用語言的魅力。所以，我呼吁廣大的初中英語教師能夠，革新自己的教學手段，不要再停留固有的教學模式上，積極汲取好的方法，刪減掉不好的方法。

一、用網課教學，為學生創設英語環境

如果你想快速掌握一門語言的話，不管是日語還是西班牙語亦或是英語，最好的辦法就是將自己浸泡在你想要學習的語言環境中，你想要學好英語，就讓自己生活在外國一段時間，但這對于廣大初中生來說不太現實。故，針對這個問題，教師就要積極采取行動，為學生創設英語的語言環境。教師可以采取翼課網輔助教學，幫助學生獲取真實的語言環境。

例如，教師可以利用翼課網的智能聽說訓練系統，這個系統的最大優勢就在于能夠根據學生的實際學習情況，進行相關的英語訓練，同時，翼課網還能夠根據課本教材內容多方面的，從聽、說、讀、寫四個方面來全面地提高學生的英語能力。而英語的學習，主要過程就是輸入到輸出再到輸入再到輸出，也就是所謂的聽說讀寫，這樣就能夠全面的使學生沉浸在英語的環境中了。像是，學習“Why don’t you talk to your parents？”一課時，教師可以在課堂教學中完成和單元學習內容相關的聽力部分和口語部分。教師利用多媒體為學生播放關于怎么和父母溝通的情景。這樣就改變了以往的以課堂練習題為主的教學模式了。通過創設的英語環境，讓學生體會到英語的實用性。

二、用網課教學，豐富英語教學的模式

沿循傳統的英語教學模式，英語教師當天留的家庭作業無非是完成本單元單詞的抄寫背誦，完成課本上的習題，完成相應的英語練習題報紙等沒有靈魂的作業。這種教學模式對應試來說是非常有效的做法，實際上，學生確實需要大量的英語練習，但是這種作業有一個很大的弊病，就是沒有真實的語境，而利用翼課網，可以有效解決這一問題。

例如，初中學生學習英語的近期目標確實是為了中考取得一個不錯的英語成績，但是更重要的目的是為了應用英語。即，能夠和外國人無障礙的交流，能夠聽懂他們，并且能夠閱讀用英文書寫的書籍、新聞等傳媒作品。而翼課網上面有豐富的英語語料庫，有自學進階系統，里面有大量的英語閱讀素材，聽力素材等能激發學生的英語學習興趣的內容。里面還有智能聽說訓練系統，可以為學生匹配真人外教，讓學生實際接觸純正的美式發音、英式發音，讓學生徹底告別啞巴英語。

三、用網課教學，升華學生的英語認知

教師運用了翼課網進行教學，推動了我國教育體制的變革，也響應了黨的十九大中，《國家英語課程標準》中強調的，重點培養學生的核心素養的要求，推動了教學的現代化進程。翼課網中的云計算、。大數據、新的人工智能的運用，契合了當今時代的教育主旋律，為我國的教育事業貢獻了一份力量。

例如，翼課網具有先進的理念，以課標為地基，以發展學生的核心素養為目標，而且，其中又有數百名專職教研編輯團隊精心原創優質英語內容。還有大數據、云計算、人工智能等技術的運用，滿足學科與教學之間的綜合，將教師、學生、家長即時進行溝通。并且，翼課網還能夠有效的記錄學生的學習進程，符合了馬克思主義哲學的具體問題具體分析的原理。通過這樣一個高端便捷優秀的教學平臺，學生能夠有的放矢，在彈性有趣的環境中，提升自己的英語實力。

綜上所述，教師應該意識到科技的重要性，科技給教師教學帶來的變革性，教師使用互聯網教學，是符合新時代下所倡導的核心素養的培養的，是全面實現現代化教學的有效舉措。教師既可以為學生創造真實的英語語言環境，又可以豐富自己的教學模式，還可以升華學生的英語認知，采用翼課網教學英語，是一項雙贏的教學模式。

參考文獻

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