提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時效性的策略探究

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和落實，對小學(xué)教育教學(xué)的要求越來越高。數(shù)學(xué)作為小學(xué)時期學(xué)習(xí)的重要科目之一，也將面臨重要的挑戰(zhàn)和考核。因此，需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。下面，本文對如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時效性，進(jìn)行了以下幾點闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂時效性;策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、嚴(yán)密性、精準(zhǔn)性、條理性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個獨立思考、自主探究的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)還可以促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步的提升和改善。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，才能產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)方法大都比較單一，這樣很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生感興趣的事物入手，設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。比如小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡聽故事，在聽故事的過程中學(xué)生會表現(xiàn)的很認(rèn)真和興奮，因此數(shù)學(xué)老師可以將故事融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《角的度量》教學(xué)中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用量角器量不同位置的角，并且學(xué)習(xí)角的概念，知道角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以給學(xué)生講一個關(guān)于角的度量的故事：從前有兩個好朋友，他們分別叫∠1和∠2，有一天兩個“人”突然爭吵起來，原因是兩個“人”都說自己比對方大，∠1說：我的邊長，所以我比你大。∠2說：我的開口大，所以我比你大。通過這個故事引出下面的知識學(xué)習(xí)，比一比兩個角到底誰大，從而了解角的邊長大小和長短都沒有關(guān)系，并且學(xué)會正確度量角的方法。通過學(xué)生感興趣的故事，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生產(chǎn)生了自主思考問題的意識。

二、 制定合理的教學(xué)目標(biāo)

制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育指揮棒的影響，數(shù)學(xué)老師大都重視知識和技能的傳授，從而忽略了數(shù)學(xué)綜合目標(biāo)的制定，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效果沒有明顯的進(jìn)步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，還有數(shù)學(xué)教材的要求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。不僅要制定知識技能目標(biāo)，還要制定情感教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

例如：在《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法，并且認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)。首先數(shù)學(xué)老師要制定知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。并且會比較大數(shù)的大小，會用四舍五入法求大數(shù)的近似數(shù)。然后設(shè)置技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較靈活合理的讀、寫大數(shù)的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。最后設(shè)置情感教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)數(shù)的各種計數(shù)法、計數(shù)符號、阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與興趣。通過設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，不僅可以給數(shù)學(xué)老師提供明確的教學(xué)思路，還可以有效提升課堂教學(xué)的時效性。

三、 實施有效的課堂提問

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師總是一味的給學(xué)生傳授知識，學(xué)生和老師在課堂上的互動也很少。小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，學(xué)生容易注意力不集中，如果課上老師和學(xué)生缺少互動，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生很容易出現(xiàn)“掉隊”的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以采用提問的方式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在提問的時候，老師要注重觀察學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生之間的個體差異，實施合理的課堂提問。

例如：在《公頃和平方千米》教學(xué)中，本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識1公頃和一平方千米的概念，掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。比如在公頃的概念教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以設(shè)置問題：一個正方形的邊長是100米，請問這個正方形的面積是多少平方米？學(xué)生會根據(jù)正方的面積公式計算出100×100=10000平方米。然后再讓學(xué)生將平方米的單位換算成公頃，就是10000平方米=1公頃。老師還可以設(shè)置搶答的環(huán)節(jié)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生參與到課堂活動的積極性，并且可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。通過實施有效的課堂提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時效性，數(shù)學(xué)老師要從多方面入手，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。比如，可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，然后使用先進(jìn)的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)，最后實施有效的課堂提問，從而提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡介：

柳江英，江西省萍鄉(xiāng)市，江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣雞冠山鄉(xiāng)中心小學(xué)。