淺談多媒體在幼兒園教學活動中的有效應用

何顯西

摘要：隨著社會的不斷進步，高科技技術逐漸創新和發展，多媒體在教育領域中被廣泛應用。這不僅是教育事業的一大進步，更是為被教育者開創了全新的學習模式，加快了當前教育事業的腳步。針對幼兒園教學展開研究，在教學中合理使用多媒體可以有效提高教學效率。教師在對多媒體加以運用時，使用多媒體教學適度即可，用以激發幼兒學習興趣;靈活運用信息技術，實現多個角度教學;優化傳統教學模式，不斷提高教學質量。

關鍵詞：多媒體;幼兒園;教學活動;有效應用

多媒體教學作為現代廣為應用的一種先進技術，人們可以從多個角度通過多媒體來了解事物，因為多媒體的便捷、全面等特性，它成為了教師在教學中不可缺少的輔助工具。幼兒年齡尚小，生性靈動，他們都還沒有在課堂上認真聽講的觀念，幼兒園教師在教學時就需要先吸引幼兒的注意力，只有獲得幼兒的關注，教師的每一節才能夠有意義和價值。為了獲取幼兒的信賴，吸引他們的眼光，教師在教學時借助多媒體設備，通過絢麗的圖畫和有趣的視頻等多種新穎的方式引起學生的注意，將教學內容更加生動和形象，使幼兒能快速融入到課堂學習當中。作為幼兒園的老師，我有著多年的教學經驗，同時收集了大量與多媒體在幼兒園教學中的應用相關的資料，總結出以下幾點應用方式與作用：

一、多媒體教學要適度，激發幼兒學習興趣

教師在教學期間，需要明確使用多媒體設備的教學意義。使用多媒體教學不僅是為了激發幼兒的學習興趣，更主要的是要提高課堂的教學效率，幫助幼兒對知識進行更好的理解，可以將學到的知識進行有效的吸收。針對教材中的內容，恰當使用多媒體設備，將每一節的知識有效的傳遞到幼兒的認知中，通過多媒體將教師與幼兒進行有效的連接，將課堂教學變得更加立體、生動，并且具有感染力，從而激發幼兒的學習興趣，實現課堂的有效教學。

例如：教師在上《靜夜思》這節課時，需要掌握好多媒體教學設備的使用頻率與時機。教師在教學過程中可以先詢問幼兒：“寶貝們，大家有接觸過古詩嗎？”幼兒一定是很積極性的回答，不管回答的結果如何，教師可以接著說：“那我們今天一起學習古詩好不好啊？”幼兒一定會回應教師的問題。在這樣的一個互動中，教師展開教學，再播放《靜夜思》的視頻動畫，進一步引起幼兒的注意。這種教學方式要比教師直接利用多媒體進行教學的效果要好很多，同時，還能時刻吸引幼兒的注意力，在課堂上可以進行有效學習。

二、靈活運用信息技術，實現多個角度教學

多媒體可以將圖片、聲音、影像等多種元素結合到一起，通過計算機技術將不同的信息進行整合，產生一種全新的效果。幼兒園教師在教學時利用多媒體的特性，將教材中內容以動畫視頻的形式呈現，給幼兒更好的視覺以及聽覺的學習效果，從多個角度上提高幼兒對學習的認知，將興趣變為學習的動力，促進幼兒學習的積極性甚至是主動學習。

例如：教師上《拔苗助長》這節課時，教師將書中的內容做成動畫的形式進行播放。動畫中有綠油油的禾苗，潺潺的小河，金燦燦的太陽以及一個帶著草帽的農民。動畫中的色彩鮮明，還有可愛的卡通形象，這些有趣的形象都是教師通過多媒體制作而成，從視覺到聽覺給幼兒一個全方位的學習體驗。幼兒在這種環境和氛圍中進行學習，可以快速的理解本篇課文的故事情節，對《拔苗助長》這則寓言也能深入的理解，教師從多個角度實現有效教學。

三、優化傳統教學模式，不斷提高教學質量

在傳統教學模式中，都是教師在教室前面講課，孩子在下面聽課的模式，教學課堂單調、毫無新意。幼兒園教師要在傳統教學的基礎上進行優化和改造，將課堂變為適合幼兒進行學習的場所。教師可以將教室變為圓桌模式，幼兒在課堂上進行交流和溝通，利用多媒體設備為教學課堂增添每一節課的教學背景。教師在教學過程中不斷優化教學模式，從而提高課堂的教學質量。

例如：教師上《在幼兒園的最后一個生日》這一課時，班級內有小朋友過生日，教師可以組織大家一起為他準備生日驚喜，通過播放視頻，看一看其他小朋友在過生日時都會做哪些事。教師帶領大家一起做游戲，并將幼兒在幼兒園的整個過程以錄像的形式播放出來。通過為幼兒過生日等活動，結合多媒體將幼兒在學習期間的點滴記錄下來，變成永遠的回憶。教學不僅只是說教，更是陪伴幼兒一起成長，將教學課堂變為幼兒全面發展的場所，可以更加有效的開展幼兒園教學。

綜上所述，幼兒園教學的目的就是培養幼兒的學習意識，幫助幼兒在接受義務教育之前形成正確的學習觀念，激發學習的興趣，促進幼兒健康快樂的成長。教師在教學過程中恰當的使用多媒體教學，為幼兒創造信息立體化的學習環境，將枯燥的知識變為具有吸引力的新鮮事物，變相的將知識傳送到幼兒的視線和記憶中，使得幼兒在寓教于樂的教學環境中得到有效的學習。靈活使用多媒體，將幼兒園教學與多媒體有效結合，使得幼兒園教學順利進行，從而提高幼兒全身心的發展，達到事半功倍的果效。

參考文獻

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