從培養興趣開始，落實閱讀基本功

劉嘉倩

摘要：今年開始，全國范圍內使用新教材，提出了“未來，閱讀是一切學科的最重要基礎”。我們的國家領導人，也在不同的場合，一再強調要多讀書，多學習。近年來我們班上也開展了不同主題的系列讀書活動。在活動中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來了，在閱讀中思考，在思考中發現，在發現中收獲，在收獲中成長……

關鍵詞：興趣;內動力;外動力

“腹有詩書氣自華”，一本好書本身具有強大的感染力，滲透著一種無形的力量。而且，新一輪的教材改革中的變化，教育部統編本語文教科書主編溫儒敏表示，今后閱讀的量在增大，而且，閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什么類型的內容都會有。因此，從小培養孩子的閱讀習慣與品質，指導學生有效的課外閱讀更為重要了，這重要性還體現在，如果錯誤地理解書中的某些內容，就會受到消極的影響，甚至誤入歧途。因此，對小學生的課外閱讀，語文老師應加指導，讓好書如馥郁的花香，帶給孩子一個幸福的童年。

一、要讀書——激發讀書的興趣

學習是人類內在的需要，興趣是最好的老師。有人說，近代歷史的進步，在很大程度上是知識、經驗有了更廣泛、更快捷的交流?？梢?，培養閱讀興趣是非常重要的。如果讀書成為了一個人的興趣，那么，這種興趣會成為一種內動力，不斷地驅動著閱讀的這種行為，體現出一種自覺自動的“我要讀”。曾聽有人這樣說“一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。”我先要喚醒他們對閱讀的興趣，提高閱讀欣賞的能力。在接下來的教學中，我嘗試了以下做法，提高學生閱讀的興趣。

1、樹立榜樣

榜樣的作用是巨大的。在四年級的時候，班上有幾個孩子是從外地轉入的，家長都比較重視培養孩子的良好學習習慣。周旸同學的爸爸是邊防指揮學校的教官，家長素質比較高，也非常重視對女兒的培養，他想讓女兒把學習的精力轉向拓寬知識的廣度和深度上。我建議他為周旸選好適合的讀物，進行大量的課外閱讀。從此，家校聯合，我們開啟了課外閱讀指導路程。接下來，每逢周五最后一節的總結課上，我有時會表揚他們在小測中表現出來的較廣的課外知識，有時會請他們該同學們講個小故事，通過看是不經意的這些舉動，讓大家知道，讀書時能豐富一個人的知識的。同學們逐漸從羨慕他們到向他們借閱一些讀物，不但在課余時間共同分享，后來還相互借閱……

老師更應是學生的榜樣。老師的知識應猶如奔涌不息的清泉，讓學生總感到取之不竭、用之不盡。班會課上，我經常會以講故事代替說道理，而且只把這個故事講了一半，讓他們分析結果會怎樣，然后就把書借給他們，讓他們自己去看剩下的內容。即使是對學生進行品德教育，我也喜歡借用報刊上的新聞報道事例。這些方式的教育，比說教容易接受，同時又會在學生心中產生正面影響：老師知道得真多！如果我以前看過這故事、留意這些相關的文中的話，肯定能知道結果。我也要多讀書！

2、激勵閱讀

馬斯洛在其《需要層序論》和《調動人的積極性的理論》中認為，人的最迫切的需要是激發人的行為的主要原因和動力，因此，在進行行為激勵時，必須注意抓住人的核心需要和最迫切需要的滿足。每一個學生都有表現自己好的一面的需要，這樣可以獲得認同，獲得友情。班上每天都有“小廣播”，每個同學輪流模仿播音員，簡要介紹電視新聞、小故事、身邊小事等。由于是全體參與，減去的一些同學的恐懼說不好而帶來的壓力，同時，由于內容的不限定，因此大家都可以選取個人所長，積極參與。就是這樣，班上逐漸形成一股愛讀書、“以書會友”的氛圍。

二、愛讀書——豐富閱讀的形式

新課程標準指出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！币孕问蕉鄻拥拈喿x，保持學生的興趣。

首先，要選擇合適的材料。著名教育家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！敝笇W生的閱讀內容，我會這樣做：1、學期初的家長會上，選取一些書目，推薦給家長;2、班內開展圖書交流。200多本書供學生選擇借閱。而這些書目都是經過老師審閱、推薦的，并指定負責登記借閱情況。3、因勢利導，開展專題讀書活動。與德育教育結合，開展了解祖國戰爭歷史故事閱讀;與環保教育結合，開展有關自然資源的閱讀;讀童話故事、讀名人故事、朗讀詩歌等等。在同一主題下，學生的閱讀共性與個性并存，學生在交流中有共同的話題，還可以互相彌補不足。

其次，要使讀必有所得獲。學生有書了，是不是認真閱讀呢？如果我們只布置了閱讀的內容，而不檢查讀書的收獲，充其量不過像一個只播不收的懶惰農夫罷了。以“追尋紅色的回憶”長征故事專題讀書為例說說可以進行的活動吧。為了紀念紅軍長征勝利周年活動，我們舉行“追尋紅色的回憶”長征故事專題閱讀。在兩個月的時間里，同學們走進圖書館、博物館，讀長征的故事;尋找身邊的“活歷史”——老人，講長征的故事;到電影院看電影，感受長征的悲壯……在活動的后期，學生們為自己讀的書寫上閱讀感受，通過“好書推薦場”，把它推薦給同學;通過“資源交流會”，體驗書籍競拍樂趣;表演長征故事，朗誦長征詩篇，分享讀書感受等等，這些豐富多彩的讀書活動是持續讀書興趣的關鍵。經常性的檢查是有效的保證課外閱讀有效進行的途徑。

三、會讀書——培養良好的閱讀習慣

閱讀是一個非常個性的體驗過程，但讀書的良好習慣卻有著共同之處，而且這種好習慣的一旦養成，能使學生終身受益。

1、每天規定至少15分鐘的閱讀時間? 古云：學貴有恒。只要我們每天堅持閱讀，并且享受著閱讀，時間的長與短并不是重要的問題。小學生每天都有學習任務，對大部分學生而言，完成當天的學業，所剩的自由自配的時間也就不會很多。但知識絕對不能只從教科書上汲取，學習的內容也應該豐富多樣，才能更好地持續興趣。

2、一定要做讀書筆記? “不動筆墨不讀書”我常引用這俗語勉勵學生。學生的年齡較小，閱讀時的體會不會很深刻，可以說，開始時，他們真的不知道如何做讀書筆記。其實，在每天的閱讀中，只要是把一些實用的準確、優美的詞語圈出來，給你留下印象的句子，就先劃下來，然后把當時你所聯想到的簡要寫下來，就是最簡單的讀書筆記了。我要求他們每個星期整理一次自己的筆記，周二的時候，老師隨機抽查，可能是單學號、可能是女孩子、可能是某兩個小組等等，經常地督促檢查，就是為了幫助他們養成良好的閱讀習慣。

3、要樂于交流讀書感受? 周五下午的最后一節課，是我們雷打不動的“讀書交流課”。在這段時間里，同學們或三五成群的討論交流，或相互分享同學的讀書心得，學生交流內容、方式方法是自由的，心情是愉悅的，閱讀的快樂在教室內盡情的洋溢著……

4、在讀后感中留下心的歷程 讀書是一種很感性的東西，愛讀書的人會思考、不煩躁。要求學生在作好讀書筆記的同時，當我們讀完了一本書，一定要靜下心來好好想想：在閱讀中在書中，我們就如同與偉人同行，尋找自己理想中的榜樣。在不斷的閱讀中，我們的心靜下來了，把沉淀來的感受以讀后感的形式寫下來。在閱讀中思考，在思考中發現，在發現中收獲，在收獲中成長……

最是書香能致遠！養成良好的閱讀習慣，讓每個人愛上閱讀，愿好書的濃郁芬芳，彌漫青青的校園 ，伴隨幸福的童年。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部?? 《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》 北京師范大學出版社?? 2001年7月