如何提高小學數學課堂教學

摘 要：小學數學的學習是學好中學數學的基礎，對整個數學學科的學習有著非常重要的作用。如何學好小學數學，除了學生個人的努力，還離不開教師的課堂教學。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;提高效率

如何提高四十分鐘的課堂教學是教師的主要任務，也是新課程改革的主要目標。

一、創設各種情景，提高學習的興趣

數學是一門抽象性的學科，很多內容難以理解，學起來枯燥無味。

在課堂上抓緊低年級學生愛玩的本性，創設以故事，游戲或者動畫的情景來教學，制造生動，活潑，和諧的課堂氣氛，挖掘教材中的有趣知識，提高學生的學習主動行，激發對學習的興趣。例如，在教學三年級的《平移與旋轉》的時候，課堂的一開始我就問同學們說，你們坐過高鐵旅游嗎，然后基本全班同學都說坐過，再問到高鐵快不快到達目的地，從而建立一個位置到另一個位置的概念。在數學上從一個地方到達另一個地方的運動有個專門的叫法，這就為平移做好了基本的概念，像高鐵一樣從一個地方到達另一個地方的叫平移。在引入旋轉的時候，也是利用同學們去過公園玩過的旋轉木馬，和旋轉木馬一樣在轉來轉去的就旋轉。利用這樣的情景教學，能加深對數學概念的理解，明白本節課的主要內容，懂得區分這兩種運動。

二、吃透教材，做好課前準備

數學課要實施有效教學，我認為必須做好以下幾方面的準備。

（一）查閱資料

我們可以從各種教學參考書上學習到可以從從不同的角度、不同的方向、不同的層次進行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出多方面合理的教學建議，設計科學的教學思路。

（二）精心備課。

備課，是課前準備最重要的一環，是上好一堂課的前提，是提高教學質量的關鍵。要備好課，就必須根據新課標的要求和教材的特點，結合學生實際，特別要考慮小學生自身的特點來選擇合適的教育教學方法，對教材進行梳理達到最佳的教學效果。例如，

（三）學生準備

課堂上面的教學，除了教師自己要做準備之外，學生自己的準備也是提高課堂效果的必備條件。課前做好上課所需的學習用品，包括課本、練習本、鉛筆之類的學習用具。再則就是知識準備，要先復習前面的舊知識，帶著問題預習新知識，效率就會更高。

三、游戲教學，在玩中掌握知識

在小學數學課堂中，可以用游戲來導入，提高學生情趣。課堂的一開始，教師可以根據教材教材的內容，通過游戲的方式的來導入新課，引導學生興奮點的轉移，進而進入到課堂上去。除了導入，還可以在教學過程中引用游戲，加深對知識的理解。小學生的特點就是不能持久的聽課，用游戲來講課，可以在玩中學，在學中玩。還可以幫助理解一些抽象的數學知識，如“數的組成”、“數的分解”、“數字歌”等游戲來幫助理解數學與日常生活的聯系。在練習中引入游戲也可達到事半功倍的效果，如在教學《認識位置》一課的時候，我在練習的過程中設計了“打老鼠”的游戲。讓6人一小組，一人充當打老鼠，另外5人則圍在其中一人的上，下，左和右。當中間的人的我的上面，則要快速的敲打上面的人，說我的右面則要快速的敲打右面的人。通過這樣的游戲，提高了學習的積極性和教學的有效性。

四、有效利用多媒體

傳統的數學教學一般是教師在講，學生在聽。新課改的提出，與傳統的教育來說就是要改變這樣的一種模式，多媒體技術的應用，能夠有效的解決。

（一）多媒體可以豐富課堂。

書本上的知識是有限的，利用多媒體可以豐富課堂資源，拓寬學生的知識面，讓學生更加充分的了解到知識之間的聯系，數學知識與生活的聯系。

（二）利用多媒體刺激學習數學的興趣

數學的知識大多是抽象的，枯燥的。利用多媒體技術結合新課改的要求，可以多多的讓學生自己去觀察，理解、甚至是動手操作，通過這樣的方式來分析，總結本課的知識。調動學生的自主能動性學習，利用數學知識去解決一些生活中的實際問題，提高同學們的分析和應用能力。

（三）能巧妙的解決數學中的重難點

在數學教學中，有些數學內容較為抽象，學生理解起來困難重重。但是有了多媒體技術的應用，可以將教材上比較難以理解的抽象內容通過圖片，動畫或者其他的方式直觀的展示出來，可以最大限度的調動同學們的感官去感受知識，從而比較直觀的表現數學的重難點，輕易的理解重難點。

總的來說，有效的課堂教學是學生積極主動的參與課堂，而不是跟著老師“走”，學生勇于表達自己的想法，提出有分歧的問題。所以，有效的課堂教學也是解決了學生各種問題的課，在課堂上，學生敢不敢提出問題，能不能有效的解決問題，如果在課堂上是能夠提出問題并且解決問題了的，那就是有效的課堂。教師應當針對不同的學生設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學，都能在學習過程中有所收獲。

參考文獻

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作者簡介：

梁嗣梅（1990—），女，漢，廣西梧州，小初，大本，研究方向：數學教學。