淺談如何培養學前教育學生的良好習慣

肖瓊

摘要：孩子們經常從模仿中學習，人們常說學生有教師和家長的影子。因此，教育孕育著教師的舉手投足。老師在課堂上所做的一切，幼兒在眼睛里看到，并且記住在心里，慢慢的幼兒會跟著老師的樣子去做。總之，學前教育時期是幼兒養成良好習慣的重要時期。它對幼兒未來的成長起著重要的作用。這更多地關系到我們為社會輸送的幼兒的基本素質。因此，培養幼兒良好的行為習慣是項目的基礎，作為教師應該始終關注不懈。

關鍵詞：學前教育;良好習慣;家校合作

如今，許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，讓孩子參加各種培訓。盡管這些課程對學前教育的學生有好處，但不可避免地會給該階段幼兒帶來太大的壓力，甚至使他們對學習失去興趣。對該階段的幼兒來說，培養良好的行為習慣比在學前教育學習知識更重要。該階段是建立良好行為習慣的重要時期，教師應注意幼兒入學后的行為習慣。

一、教育孩子要有耐心

學前教育階段的幼兒年齡都很小，理解力差，教師應該對自己的孩子更有耐心，要讓幼兒明辨是非，知道什么是對的，什么是錯的。例如，老師應該教導他們的孩子要對別人有禮貌，見面時要向他們打招呼，向老人問好。這些都是禮貌的行為。還要告訴幼兒什么樣的行為是不禮貌的，比如不打招呼或者說再見，這些要讓教師來向學生講解，會讓幼兒更加容易接受。

二、孩子良好習慣的形成需要教師家長相互配合

家庭是幼兒的第一學校，父母是孩子的第一教師。在家庭這樣的教育環境中，父母的言行不知不覺地成為孩子模仿和學習的榜樣。因此，要使學前教育階段的幼兒養成良好的行為習慣，光靠幼兒園教育是不夠的。教師應該要重視家長對學生教育的工作，讓家長能夠明白教育對幼兒的一個重要性。家長和學校教師應經常溝通，與教師密切合作，教育孩子。幼兒聽老師的話，老師說什么幼兒做什么，對教師是非常崇拜的，所以家長教育遇到的什么問題及時反映給教師，與教師合作進行對幼兒的的習慣的教育。教師也可以開家長會、電話聯系等等形式與家長進行溝通交流。這樣對幼兒的習慣的培養這樣能取得良好的效果。家長必須與教師進行溝通交流，家長經常問教師，學校里的幼兒他們學到了什么，教師應該相互配合，讓孩子逐漸養成良好的行為習慣。教師還可以定期舉行的家長開放日活動，可讓家長目睹學生在公園內的表現，了解自己的孩子與其他幼兒之間的差距，以及在愉快的環境中教育家長及幼兒。父母也應該為幼兒在家里創造一個良好的學習環境，培養幼兒愛整潔，并且學會關心自己的物品和有規律的生活，讓幼兒成長得更快。學前教育階段的幼兒在家里也應當學習教育，讓良好的行為習慣得到鞏固。

三、對幼兒的不當的行為多加指點

有些幼兒喜歡玩具，但是在玩完玩具之后，他們不知道如何去整理玩具。這個時候，教師應該給幼兒一些建議，讓幼兒把玩過的玩具收起來，放在相應的地方。如果幼兒不知道該怎么做教師可以進行相應的示范，在這之后，如果幼兒做得好教師可以進行表揚，以此來鼓勵激勵幼兒。教師還應當建議學校設置視頻監控，讓家長在空閑時間可以通過視頻來看到自己的孩子，這樣可以讓家長和見識及時發現孩子的不良行為，并在家長和教師的共同努力下對幼兒的不良行為加以糾正。安裝監控后，有利于減輕學校的工作量，讓教師更加方便的與家長進行溝通交流。

四、通過游戲培養幼兒良好的行為習慣

幼兒在游戲中心情愉快，思維活躍，在游戲中更容易接受知識的傳遞和行為習慣的培養。如果幼兒在玩游戲的過程中有競爭，教師應當及時糾正幼兒，以避免更多的矛盾。幼兒們在游戲的過程中會更加活躍，愿意學習新的東西，是培養幼兒良好習慣的最佳時機。幼兒的年齡特征決定了學前教育的生活游戲與學習是密不可分的。該階段的幼兒的身體和智力等是迅速發展的時期。幼兒的大部分生活經驗會在學前教育階段獲得。幼兒的年齡特征決定了他們需要通過游戲來進行培養良好的習慣和學習。教師在引導學生學習的過程中，必須選擇與幼兒生活密切相關的內容。通過持續的操作和探索，來幫助幼兒積累一定的經驗。舉個例子來說，在教幼兒玩銀行游戲的時候，教師將幼兒分成四組，每組發放一些工具，并制作不同形狀的鈔票，要求每組幼兒在五分鐘內完成，完成之后要讓幼兒把錢銀行，哪個組存的錢多哪個組就勝利。在進行游戲的時候，每一組都要把剩余的工具交換成自己的一套工具來完成，這樣幼兒可以學習到集體合作的良好行為習慣，并且在一個愉快的游戲中環境中，同時也學會了獨立思考和不怕困難的良好品質，從而有利于教學效率的提升。

五、言傳身教

一個好的教師的作風會影響幼兒的生活。教師是幼兒學習的好榜樣。因此，教師應樹立良好的榜樣，樹立良好的教師形象。幼兒會對教師的一言一行進行模仿。一個溫文爾雅的教師往往會贏得孩子的喜歡。當孩子們做錯事時，教師應該耐心細致地照顧他們，而不是粗暴地責罵他們，教師要幫助他們改掉壞習慣。在與幼兒、家長和其他人的交流中，教師應特別注意語言的內化和顯性教育、引導功能，并具有感染力和親和力。當家長來訪時，要進行熱情而親切的問候，這樣有利于對幼兒的習慣的影響。

六、創設環境

環境教育在幼兒中起著微妙的作用。學前教育階段的幼兒的思維是一種特定的形象，其學習方式應該是一個具體而直觀的良好環境，能夠激發幼兒的行為習慣。游戲是學生教育的形式，是最受歡迎的活動形式，也是幼兒最能接受的教學方式。在游戲過程中，幼兒最有可能進入角色并接受教育。通過游戲，幼兒可以親身體驗所學，并且加深印象，逐步融入日常生活和學習，形成良好的習慣。教師也需要通過講故事和唱兒歌等容易讓學生接受的方法，讓幼兒了解到壞習慣會給人帶來傷害和不好的影響，好習慣則是有利于身心健康的發展。它對人格的發展和優秀品質的形成有著重要的影響。

總結：

教師在教育孩子時必須以身作則，因為幼兒有很強的學習和模仿能力，而他最喜歡模仿的對象是老師和家長，所以老師應該注意他的言行。讓幼兒養成良好的生活習慣不是一兩天的事情，需要長期的去堅持，在這一時期離不開教師和家長的共同指導，讓學生培養一個良好的習慣。

參考文獻：

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