談在語文教學中提升口語的交際能力

王夢華

摘要：語文學科是實踐性很強的課程，而口語表達是語文實踐性最直接的體現，語文學科是其它學科的基礎學科，是其它學科不可替代的，在正常的教育過程中，利用各種方式提升對學生口語交際能力的訓練，提升對語言表達效果的訓練，是教育過程中十分迫切的教育問題，不但能提高學生的口語表達技巧，同時，也能促進學生在不斷積累和訓練中提高作文寫作的能力，在實際工作中，引導學生多讀書、讀好書，抓好口語交際訓練就能提升學生的整體素質，這也是培養建設有中國夢的社會主義新人的需要。

關鍵詞：提升;語文;口語;能力

語文是一門最重要的學科，人們的日常生產生活都離不開這門學科，我們工作中要交流，銷售商品中要介紹產品等都離不開口語的表達和交流，可以說，語文學科是其它學科的基礎學科，是其它學科不可替代的，學好語文學科并提升口語的交際能力，能有效地為其它學科的學習提供必要前提。下面就根據自己多年的教育教學實際談一談在語文口語交際過程中培養學生能力的做法。

一、引導學生認識到提升口語交際能力的價值和意義

在日常的語文教學過程中，學好語文學科并通過有效的方式提高口語表達能力與交際能力，能夠有效地鍛煉學生自己，提高自己對語言的表達效果，能夠更好地服務于其它工作與學習，我們知道，語言交流即口語表達是人與人間的交流，是一種唯一最直接的溝通方式，同時，從一定意義上說語言交流也是一種社會現象，是人們交往進行社會生活的工具，從古到今人們的語言交流在生產生活中起著決定的作用，在生產生活的每一天都離不開口語交際的表達，人們在通過口語交際彼此交流的基礎上，去告訴對方自己所關注的事情，可以說，語言的出現就是為了達到一定的交流目標而存在。無論是古代還是現在，人們的交際能力總是隨著時代的發展而不斷提高，它是人類智慧的結晶。而在語文教育教學過程中，提升口語教學效果也素質教育的根本要求。

二、引導學生認識到提升口語交際能力是生產生活不可缺少的手段

在語文教學中之所以要提升口語教學效果，培養學生的語言交際能力，正是因為這門學科的極其重要性，才讓我們的教育者高度重視，認真抓好，我們生活中每時每刻都離不開語言表達，就是說有人的地方就有口語交際，現階段，提升對語言表達的口語技能訓練，是教育過程中十分迫切的教育問題。在實際教學中我根據多年的工作經驗，在語文學習過程中，在口語交際能力方面做了很多努力，取得了點滴效果。

在教育過程中，教師要正確引導學生認識到提高口語交際能力的重要意義，它是人與人間進行溝通的需要，是推動社會發展的需要。讓學生明白語言是用來交流的，良好的口語表達就會實現良好的交流效果，最終做到服務于人服務于是社會的目的。

三、引導學生提升口語交際能力就要利用各種有效方式進行訓練

在口語交際能力培養過程中，要引導學生養成多練多讀的好習慣，如果在交流過程中，語言表達不完整，說了很多，語言零散沒有所要表達的中心，讓對方聽不明白，就不會達到好的口語交際效果，更不能達成雙方交流的目標，因此說，在語文教學工作中，提升語言的表達與學生交際能力的培養是多么重要。

在教育教學過程中，提高口語交際能力就要提高學生的整體素質為前提，一個有良好素質的人必定擁有良好的口才，并在語言表達上有所成就，教育過程中，引導學生進行口語交流要做到思維縝密，語言連貫，主題明確，中心突出，恰到好處地陳述交流過程。

提高語文教育教學過程中的口語交際能力，就要在教學中不斷訓練，引導學生如何去組合語言才表現最理想，比如，在學習過程中，組織學生為提高口語表達能力，在課內進行對比訓練，比流利程度，比在朗讀過程中突出的感情色彩，這樣，經過長時間的教育和引導一定取得好的教育效果，學生的口語交際能力一定會大大提高。

在有效提高學生的口語交際能力的過程中，通過在活動中訓練是提高口語表達能力的重要環節，比如，在我們班級曾組織過演講比賽，讓學生自己寫稿，自己朗讀，在對比中發現自己，認識自己，做到能互相學習的目的，學生在競賽中通過教師的引導提高了自信心的形成，通過活動也真正使學生的口語交流能力有了很大的提升。利用班隊會活動開展向別人介紹自己活動，要求介紹具體能讓別人聽明白，指導你是誰，家住哪里，以及自己的愛好等，要做到完整具體，通過開展此活動在實際的口語訓練中起到了很好的效果，學生通過鍛煉提升了自信心，這為他們今后能更好地學習口語技巧提供了保證。

在教育教學過程中，利用開展講故事活動加強口語表達訓練，能切實加強小學生的口語表達能力，活動中，教師要求學生自己寫故事，針對自己身邊的人或事，要求主題鮮明，中心突出，這樣經過一段時間的準備，每個學生都提供了自己的所要講的故事，并在全班交流，活動中有效提高了學生的口語交際能力，也從另一個方面提高了學生的作文水平，學生在講與寫的過程中提高了自己，豐富了自己，鍛煉了自己，通過集體表演讓自己的個性得到了彰顯，這對學生今后的成長提供了基礎。

總之：在語文教育教學工作中，提高學生口語表達能力是教育教學的根本要求，語文學科是實踐性很強的課程，口語表達是語文實踐性最直接的體現，口語交際的每一項能力都需要學生通過自身的實踐鍛煉逐步形成，教育過程中提高學生的口語交際能力。