“互聯網+”環境下的中職學生心理健康教育探討

趙潔興

摘要：隨著我國教育事業的迅速發展，中職院校學生的心理健康問題受到來自社會各界的廣泛關注。學生只有具備良好的心理健康素質，才能使得他們在未來發展的過程中能夠更好的發揮自己的個人潛能。因此在實際教學中，學校領導及教師需要做好學生的心理健康教育工作，結合實際，發掘學生在學習的過程中產生的一系列問題。通過科學有效的方法，提高學生的心里素質，使得他們的身心健康得到發展。本文通過對“互聯網+”環境下中職學生心理健康教育的現狀展開探究。找出在學生心理健康發展的過程中存在的問題，提出了相應的解決措施，促進學生的身心理健康得到更好的發展。

關鍵詞：“互聯網 +”;中職學生;心理健康教育

0.前言

黨的十八大明確規定要將立德樹人作為我國教育的根本理念，要求在學生培養知識的掌握能力的同時，要注重培養學生的心理健康教育。在“互聯網+”環境下，中職院校在培養學生的心理健康的環節中出現了很多問題。因此，我們要科學運用“互聯網”的環境開展心理健康教育，運用合理、有效的培養方案提升學生的綜合素養，推動他們身心健康的全面發展。

1.“互聯網 +”環境下中職學生心理健康發展現狀

目前互聯網+環境下，中職院校學生的心理健康問題主要表現在以下幾個方面：一方面，由于中職院校學生的學習積極性不高，導致他們在學習過程中容易產生厭學心理。在互聯網+的背景下，大部分學生沉迷于網絡，網絡資源越來越豐富，使得學生容易在上網的過程中誤入歧途。同時“上學無用”的思想理念已經深入到中職學生的思想中，阻礙了學生學習的積極性。另一方面，學生的人際交往區域越來越小，受到互聯網的影響，很多學生將他們大部分時間都花費在網絡聊天上，使得他們缺乏與身邊的同學以及父母之間的溝通與交流。例如，目前大部分中職學生通過QQ、微信與微博等平臺交流，導致他們在實際生活中語言溝通能力逐漸減弱，甚至受到網絡的影響較深，他們出現畸形的發展狀態。第三個方面是學生的情緒問題。由于現在的學生大部分都是獨生子女，受到父母的過度溺愛，導致學生在成長的過程中過于注重個性，自我意識逐漸提升，他們的情緒控制能力也越來越r若，他們很多時候都以自我為中心。與此同時，他們的心理承受能力也較弱。

2.目前我國中職院校學生心理健康教育普遍存在的問題

2.1教師素質整體偏低

目前我國中職院校的學生的心理健康方面存在很多問題。首先中職院校開展心理健康教育的環境中，相關教師的專業素質偏低。互聯網環境下要求教師對學生進行心理健康教育的同時要根據實際，不斷提升自身的專業技能。然而由于在教育的過程中受到資金方面的限制，使得中職院校教師的專業技能性不高。

2.2教學模式單一，內容簡便

在開展心理健康教育的過程中，教師的教學模式過于單一，教學內容過于簡易。在互聯網背景下，中職院校的心理健康教育依然停留在課堂教學中，導致教師在教學中無法結合學生的實際學習情況，制定相應的教學策略，使得教師的教學質量總體偏低。

2.3教學方法不科學

由于中職院校教師的教育方法不科學，他們沒有將心理健康與實際教學內容相融合，使得學生在學習過程中沒有較大的學習興趣，無法提高他們學習的積極性。其次。由于學生自身的因素，導致在開展心理健康教育活動的過程中，學生的心理承受能力不高，沒有形成相應的核心價值觀念，使得他們的身心健康無法得到健全。

3.“互聯網 +”環境下加強心理健康教育的措施

3.1中職院校在“互聯網+”背景下開展心理健康教育

中職院校需要通過互聯網構建相應的網絡心理健康教育平臺，在實際教學中，教師要充分運用互聯網的相應技術，積極發揮學生喜歡上網的優勢，運用科學、有效的方法，培養學生的創新精神。同時要結合實際，依據學生的心理健康發展現狀，運用“互聯網+”不斷增強學生的心理健康意識。通過建設心理健康教育平臺，增進教師與學生之間的互動與交流，讓學生通過網絡學習，激發他們的學習興趣，提高他們的自主學習能力。例如，在實際教學中，教師可以鼓勵學生運用手機、計算機等設備，登錄校園心理健康教育平臺，在遇到問題時及時向老師進行提問，教師也要耐心地向學生進行解答，解決他們的困惑，促進師生之間的交流，提高學生的心理健康。

3.2強化對學生心理健康教育的建設

目前大部分中職院校的學生心理健康方面普遍存在缺陷，因此學校要強化對學生心理健康教育的建設。在實際教學中，教師要將健康教育理念與教學的內容相融合，科學引導學生學會面對自身的心理健康問題，并且解決它們。例如在開展語文教學的環節中教師需要在培養學生人文精神的同時，將人文精神的理念融入到實際教學中，提高學生的心理素質。其次在實際教學中，教師要將心理健康理念與學生的實際生活相融合。中職院校的教育目標是為了提升學生的實踐能力，因此在實際教學中，教師需要將心理健康教育的教學理念適當的融入到生活實踐中，在培養學生心理健康的同時讓他們有一種職業的代入感。與此同時要培養學生學習的積極性，提升他們的專業技能，培養他們的創新精神，讓他們在學習的過程中具備知榮辱的觀念，讓他們意識到在學習技能的過程中單單掌握書面上的知識是遠遠不夠的，要把知識理論與實踐相結合，才能更好的提現個人能力。

3.3完善心理咨詢室，加強對教師專業技能的培養

中職院校在實施心理健康教育的過程中，需要開展相應的心理咨詢室。目前由于中職院校在資金方面受到了一定的限制，因此在開設心理咨詢室需要不斷完善其設施。同時，學校要強化教師隊伍總體素質的建設，通過定期培訓的方式，使教師能夠掌握最新的專業技能，促進他們在今后的教學中可以將更專業的知識水平教授給學生。在實際教學中，教師要結合學生的實際心理發展狀態，應用適當的教學方法對學生進行鼓勵和引導，幫助他們解決心理上的問題。

4.結語

綜上所述，在“互聯網+”環境下開展心理健康教育，需要中職院校加強對學生心理素質的提升。在實際教學中，教師要不斷提升自我能力，結合實際依據學生的心理健康發展情況，運用科學、合理的方法引導學生應對他們的心理問題，并且解決這類問題，健全他們的身心健康。

參考文獻：

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