民辦高職院校輔導員職業能力提升的有效路徑研究

杜玄 王婕 黃金玲

摘要：輔導員職業能力在輔導員職業能力大賽中能夠得到很好的展示和體現，2011-2017年廣東高校輔導員職業能力大賽已成功舉行了六屆，從整體上也提升了輔導員的職業能力，同時通過獎項設置，激勵了輔導員參與職業能力大賽的積極性，有助于輔導員不斷的去學習和提升相應的理論和實踐知識，但是民辦高校輔導員能獲得好名次的人數較少，且從2018年開始，輔導員職業能力大賽進行升級，改名為“高校輔導員素質能力大賽”，由一年一次改為兩年一次，取消班會視頻環節，并將“主題演講”調整為“理論宣講“。本文將針對大賽的調整，分析大賽的環節及民辦高職院校輔導員參賽情況，根據比賽7年的數據，來探討輔導員素質大賽視角下的民辦高校輔導員職業能力提升路徑。

關鍵詞：民辦高職;輔導員;素質能力大賽;職業能力;提升路徑

一、廣東高校輔導員素質能力大賽概況及民辦高校輔導員參賽的現狀

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2014]16號）、《教育部普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）和《廣東省普通高等學校輔導員隊伍建設實施辦法》（粵教工委思[2009]16號）精神，秉承以賽促訓、以賽促學、以賽促研的宗旨，提升一線專職輔導員專業能力，推動輔導員隊伍的職業化、專業化建設，特舉辦廣東省高校輔導員職業能力競賽。2011-2017年共舉辦了六屆，每次參賽的學校大概130所，每屆參賽輔導員都是由各高校舉辦初賽后挑選出的優秀選手，比賽時間為一周，內容將培訓與比賽穿插進行。按照最新的改革方案，大賽環節設置基礎知識測試、案例分析、理論宣講、談心談話四個方面。基礎知識主要考察馬克思理論知識、哲學、法律相關知識、教育學、社會學、心理學、日常公文寫作、網絡思政博文教育等相關領域知識。案例分析是提前10分鐘抽取題目，運用輔導員的理論和實踐知識、基礎知識、專業知識、相關法律法規知識從問題的本質、關鍵點、解決思路、實施辦法及相關啟示進行5分鐘的現場口頭闡述，主要涵蓋思想政治教育、價值引領、黨團和班級管理、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論與實踐研究等內容。理論宣講是對輔導員心理素質、身體素質、語言藝術、理論知識儲備、思想力、感染力等方面職業能力的考察，是非常重要的一項能力。談心談話觀賞性很強，時間只有6分鐘，以情景再現的方式和扮演學生的表演者進行交流，這個環節體現了輔導員思想政治教育和價值引領的功底，是對其知識儲備、邏輯思維、應變能力、溝通能力、職業形象等方面的綜合考察，通過教育來引導學生解決實際問題。

通過參考《2012-2017年廣東高校輔導員職業能力大賽數據分析》劉勁宇.廣東技術師范學院學報.[J].2009一文，從文中發現廣東選手在實操性項目發揮較好，但筆試能力相對較低，應加強輔導員基礎理論研習與培育專家型輔導員。然后翻閱歷年獲獎的公示文件來看，民辦高職院校輔導員參加省級的賽事，獎項名次以優秀獎為多，其次是三等獎，能拿二等獎的鳳毛麟角，一等獎的幾乎沒有。民辦高職院校輔導員在基礎知識測試和理論宣講環節相對薄弱。

二、通過素質大賽提升民辦高校輔導員職業能力的有效途徑

（一）加強理論知識學習和實踐研究，提升整體素質。

2019年全國興起一股學習強國APP“學習熱”，作為學生思想政治教育工作的一線工作者，“學習強國”的學習更是為輔導員提供了一個職業素質能力提升的高效平臺，可以通過視頻、文章、學習來深入學習最新理論知識，提升輔導員政治理論素養和理論宣講內涵;通過對每天的時事政治及理論評論、新思想、黨史、用典、十九大等學習來提升理論素養和理論宣講內涵，充實政治理論儲藏。黨史部分可以加深對歷史背景的了解，慕課部分可有效提升談心談話、班級管理能力;人物、文化、文藝等內容可充分拓展政治、文化視野。

其次，要多讀書，及時發現新問題，帶著問題去探索研究，根據相關統計，有近40%的輔導員沒有具體的讀書計劃，可以通過學歷提升;心理學、教育學法學知識學習;通過輔導員素質能力大賽相關理論知識的梳理、復習、理解來明白自己的不足，然后扎實的列出學習計劃，鞏固相關的輔導員理論知識，提升崗位能力。

推動輔導員隊伍與思政教師隊伍融合創新，實行輔導員隊伍和思政課教師隊伍“雙向兼任”、協同育人的模式。使輔導員能夠在思想政治教育理論上有質的提升，打造理論水平和實踐能力雙強的輔導員隊伍。

（二）提升理論宣講及創新能力，提升語言藝術能力

習近平在2018年全國宣傳思想工作會議上提出，宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野、增強本領能力，加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力、努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍。由此可見，輔導員提升理論宣講能力，是為了發揮作用，彰顯魅力，成為黨和國家信任、學校和學生信賴的新時代優秀思想政治工作者。

因此，輔導員要學新講話、新精神、新材料、新文件，并做到孰能生巧、學以致用，對中國共產黨黨史、中華人民共和國國史、改革開放史和社會主義發展史有較為全面精準的掌握。

輔導員要有對馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等的學習宣傳闡釋能力，以及對大學生開展理想信念教育、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育過程中的理論宣傳闡釋能力，注重政治性、理論性、政策性、導向性。將其內涵和精髓內化于心，外化于行。

結束語：

新時代環境下，民辦高職輔導員要把職業能力提升作為思想教育工作的重要工作來抓，要打造一支有豐厚的理論知識、宣講能力的輔導員隊伍，牢牢抓住“立德樹人”的教育主線，因此，民辦高職院校輔導員要借力于各種平臺去不斷的提升和完善自身，尤其是借助高校輔導員素質能力大賽不斷發展和成長。

參考文獻：

[1]劉勁宇 周芷如 羅銘杰.2012-2017年廣東高校輔導員職業能力大賽數據分析.廣東技術師范學院學報[J].2018

[2]舒小立 張小飛.高校輔導員職業能力提升路徑研究.江西師范大學學報[J].2017

[3]王薇薇.職業能力大賽視域下輔導員職業能力提升探究-以第六屆全國高校輔導員職業能力大賽為例.武漢冶金管理干部學院學報[J].2017

此文為中共廣州南洋理工職業學院委員會2018年度校級黨建與思政研究一般課題（南洋理工黨【2018】3號文）《民辦高職院校輔導員職業能力提升路徑研究》課題編號為Ny2018djyb06的階段性研究成果。