如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣探究

張淑敏

摘要：高中生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑有很多，如巧講典故，以奇引趣;精讀詩(shī)詞，以詩(shī)牽趣;編寫(xiě)歌謠，以歌導(dǎo)趣;設(shè)置圖表，以圖增趣等等，只要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿(mǎn)興趣的教學(xué)中，既接受了愛(ài)國(guó)主義教育，又增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到學(xué)史明志、知史做人的目的。

關(guān)鍵詞：高中生;學(xué)習(xí)歷史;興趣

高中生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑很多，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性主動(dòng)性，更好地提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們不僅學(xué)到歷史文化知識(shí)，更能學(xué)會(huì)知史做人的道理。

1、學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是非智力因素，但對(duì)智力的發(fā)展有重要的影響。高中生對(duì)某一學(xué)科興趣如何，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使高中生樂(lè)于學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣的重要。常聽(tīng)高中生埋怨學(xué)習(xí)太辛苦，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，只是迫于考試升學(xué)的壓力，才不得不拿起枯燥的課本學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，毫無(wú)趣味且動(dòng)力不足，過(guò)于被動(dòng)，更與新課程的理念相悖，新課程提倡變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就是要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，我們不能改變以考試分?jǐn)?shù)作為指揮棒的升學(xué)制度，但我們能否在屬于自己的課堂中給高中生帶來(lái)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？

高中學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)的問(wèn)題是：什么是歷史？學(xué)習(xí)歷史對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么意義？我就會(huì)經(jīng)常告訴他們，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“讀史使人明智”。我國(guó)歷代帝王都很重視歷史，如唐太宗就說(shuō)過(guò)，“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替;”列寧也說(shuō)過(guò)，“忘記歷史等于背叛。”其實(shí)，歷史學(xué)的最大功能是資政治世。我們可以從過(guò)去的歷史事件、歷史人物中，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更好地規(guī)劃我們的人生，建設(shè)我們的國(guó)家。歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能是其他學(xué)科所不能替代的，任何一個(gè)國(guó)家和民族都不能沒(méi)有歷史教育。加強(qiáng)中學(xué)生的歷史知識(shí)教育，有利于他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很關(guān)鍵的一步是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的重要性，明確學(xué)習(xí)歷史的目的和意義。在日常的教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性，從人類(lèi)個(gè)體、人類(lèi)社會(huì)、哲學(xué)等方面介紹學(xué)習(xí)歷史的目的與意義。我還會(huì)經(jīng)常把歷史與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，如與語(yǔ)文學(xué)科、政治學(xué)科、地理學(xué)科、與當(dāng)今的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，帶一起思考?xì)v史與當(dāng)今的一些問(wèn)題，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使我們享有了空前豐富的信息資源，互聯(lián)網(wǎng)上提供了豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。利用影視資料、自制動(dòng)畫(huà)、文物圖片、地圖等顯示某個(gè)歷史時(shí)期或歷史事件、人物的形象等內(nèi)容，為歷史教學(xué)營(yíng)造了聲、像、圖、文并茂，形象、生動(dòng)、逼真的歷史情境，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境，通過(guò)內(nèi)心情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)可以看電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，增強(qiáng)直觀感覺(jué);上“新航路開(kāi)辟”一課時(shí)可以通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)形象直觀展示航海家開(kāi)辟新航路的經(jīng)過(guò);在世界音樂(lè)發(fā)展歷程時(shí)可以下載相關(guān)音頻讓學(xué)生去體驗(yàn)感受，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3、加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

在教學(xué)過(guò)程中盡管老師在課前花了很多的時(shí)間去備課，挖掘教材、歸納要點(diǎn)，上課盡可能地把知識(shí)點(diǎn)講透講明，但學(xué)生學(xué)歷史的積極性并不高，因?yàn)槟切v史離他們畢竟太遠(yuǎn)了，很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。在現(xiàn)代信息社會(huì)里，由于電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等各種媒體的作用，高中學(xué)生接受了大量的課外信息，其中就有很多學(xué)生所感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)。“歷史往往有驚人的相似之處”，說(shuō)明歷史幾乎都可以在現(xiàn)實(shí)中找到它的影子，都可以在現(xiàn)實(shí)中看到歷史的發(fā)展，如果將一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)與課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，歷史課堂上要把歷史課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，來(lái)知道歷史就是現(xiàn)實(shí)的影子，現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件都能在歷史中找到借鑒。積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)、探究歷史的興趣。如在講授“羅斯福新政”時(shí)可以結(jié)合各國(guó)政府應(yīng)對(duì)2008年金融危機(jī)的各種措施，包括中國(guó)政府四萬(wàn)億投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃而引入本課學(xué)習(xí)，就會(huì)增強(qiáng)我們的現(xiàn)實(shí)感，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4、高中生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

通過(guò)立志，啟發(fā)高中生自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，讓高中生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得高分?jǐn)?shù)，而是獲取相關(guān)的歷史知識(shí)，然后做到學(xué)以致用，以史為鑒，更為重要的是在以后的人生中能夠?yàn)樯鐣?huì)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，突顯自己的人生價(jià)值。理想的產(chǎn)生是以現(xiàn)實(shí)作為基礎(chǔ)的，雖然理想的建立與自己的興趣愛(ài)好息息相關(guān)，但是更應(yīng)該與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要相聯(lián)系，以社會(huì)需要為基礎(chǔ)的理想，變成現(xiàn)實(shí)的可能性會(huì)更大。隨著我國(guó)加入了WTO之后，復(fù)合型人才需求日益范增，更加重視人才道德的考察。根據(jù)這種要求，我們高中生要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，尋找實(shí)現(xiàn)理想的方法，從理想這一高度來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

5、建立良好的師生關(guān)系

素質(zhì)教育改革的推進(jìn)和新課程改的進(jìn)一步貫徹，新型的師生關(guān)系，要求教師既是學(xué)生們的良師，又是他們的益友。新型的師生關(guān)系，教師既是高中生的長(zhǎng)輩，又是高中生的朋友。教師的角色不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”而是要拋棄舊教育模式下高高在上的一面，給高中生以愛(ài)的陽(yáng)光，充分尊重高中生的個(gè)性和思想，對(duì)高中生進(jìn)行賞識(shí)教育。學(xué)生也要跟老師相處成朋友關(guān)心，如在講“為民族獨(dú)立而戰(zhàn)”一課時(shí)，學(xué)生分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的意義，討論如何評(píng)價(jià)華盛頓。雖然有的高中生的分析沒(méi)有談到關(guān)鍵點(diǎn)上或很片面，但是老師也會(huì)給以鼓勵(lì)，學(xué)生們也可以通過(guò)微信、QQ等各種方式，課下跟老師溝通。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中生歷史課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)興趣課堂教學(xué)，根本上講就是使“以教促學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)促教”，通過(guò)“任務(wù)-活動(dòng)-評(píng)價(jià)”的方式來(lái)促進(jìn)歷史課教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉軍. 淺談如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣[J].讀寫(xiě)算2016.02