初中數學中考復習中培養學生的自主學習能力

馬強

摘要：中考是學生在學習生涯當中的一個重要考試。在初中數學中考復習當中，老師不單單要考量到數學復習的成效，還要注重學生的全方位成長，以培育學生的自主學習能力。

關鍵詞：初中數學;中考復習;培養學生;自主學習能力

引言：

在九年義務教育的背景下，對新課程的變革也在逐漸的完善。在數學課程標準中指出，數學學習一定要注重其本身的需求性以及價值性，尊重學生的個體差別性，以保證不同的人能夠在數學教學中得到不一樣的成長體會?；谶@種狀況，初中數學中考的復習一定要注重對學生自主學習能力的培育，并為學生以后的學習道路奠定良好的基礎。

一、對錯題進行歸納記錄

在初中數學的中考復習中不難發現，學生的舉一反三能力較弱，雖然老師多次講解，但還是有學生在解題時出錯。對此，有以下幾種解決方法：首先，對錯題進行歸納和整理，鞏固學生對知識的理解和記憶。其次，對于一些較為容易出錯的題目，老師可以要求學生準備一個錯題本，將自己最容易出錯的題進行記錄，其詳細的解題過程也需記錄，隨后再聯合相似的題目實行鞏固練習，并總結出一些難點和一些容易出錯的題目，從而加深學生的印象，這能夠很好的提升復習效率?？紤]到初三學生的復習壓力大，頻繁考試，通常沒有多余的時間對錯題進行總結以及記錄，如果采用強制性的方法，學生就會為了應付老師而記錄，那違背了記錄的初衷[1]。因此，可以把總結錯題這一任務交給老師，在日常的改作業或是改試卷過程中，對學生出錯頻率較高的題目進行歸納，在課堂上利用一些時間進行詳細的講解，以鞏固學生的記憶。例如，老師可以將學生分為三個小組，讓學生對一些題目的難點以及自己常做錯的題目進行討論，并尋找出做錯的原因，對答題的方法以及技巧實行總結以及記錄，以便下次不會犯同樣的錯誤。

二、開拓學生的創新思想

在數學中考當中，較為簡單的題目占很大一部分，但是其所涉及到的知識面是非常廣泛的，這就需要學生具有良好的綜合素養。實際上，正是這種題目簡單，知識面廣的形式，讓學生感覺到心力交瘁，因而在一些簡單的題目上頻頻出錯，有的學生覺得很簡單，但是自己又不會做。為此，在復習的進程中，老師應當找一些多元化的題目，對學生的創新思想進行有效的開拓，使學生能夠到達中考的要求。在對題目進行擇選時，老師需要掌握好難易程度，先從最基礎的題目入手，等學生完全適應后，再逐步加大難度，經過此方法，能夠更好的培育學生的自主學習能力，可以提升對中考數學復習的成效。比如，已知有∠COD=2∠AOB，則可有A.AB=CD B.2AB=CD C.2AB〉CD D.2AB〈CD。這道題主要是對圓周角進行復習，從以上三個選項選出一個，需要綜合運用學到的知識解決問題，可以有效開拓學生的創新思想以及思維方式，從而選出最佳的答案。又或是在平面直角的坐標當中，A（0，3），B（0，1），C（4，5），求三角形ABC的面積。此題主要是要求學生回顧在坐標系當中求三角形面積的方法，退到該題所運用知識的源頭，也就是以退為進，能夠很好的激發學生的探究積極性，也能夠更好的培養學生的創新思維。再比如，在三角形ABC中，AB=AC=10，BC=12，求半圓的半徑。此題主要是要讓學生理解三角形外心的概念，并聯合實際解決問題，由此也能夠有效提高學生的創新能力以及其解決問題的能力[2]。進入第三輪復習后，老師應當激勵學生自主命題，對題目實行重新加工以及答疑，增強學生對有關知識點的理解以及記憶，激發學生的對學習的熱愛，并培養學生的自主學習能力。

三、展開多層次的復習形式

中考復習數學采取統一復習的方式，由老師安排復習內容，這種方式可以提升復習的頻率，以降低老師的工作負擔。缺點是針對于所有學生，并未充分考量到學生的個體差別，導致一些基礎較差的學生容易渾水摸魚，或者是因為自尊心而不敢及時向老師提出疑問，從而影響了復習的整體效果，到最后形成兩極分化。學習好的學生會覺得內容太簡單，沒必要再學，而學習能力較弱的學生在復習的時候會顯得非常吃力，因此老師可以采用多層次教學，指引學生復習。對于學習能力強的學生，老師可以運用一些具有創新性的題目，以促使其知識水準的提升。對于學習能力一般的學生則可以采用鞏固知識的形式，以加深學生的學習能力。對于學習能力較弱的學生，老師可以采用一些簡單的題目，讓其產生做對題目的成就感，激起學生的學習興趣。實踐證明，這種多層次教學方式的效果更好，也得到了學生的認可。

四、結束語

綜上所述，中考是學生即將面臨的一個重要轉折點，方法比努力重要。作為一名初中數學老師，在中考復習期間應當注重培育學生的自主學習能力，將數學思維逐漸滲透進學生的頭腦當中，在具體復習的時候多加鼓勵，不到最后一刻不要放棄任何一個學生，讓學生感受到教師的良苦用心。通過對復習方法的創新以及改良，讓學生更好地掌握中考難點、重點，以促使學生在中考中取得優異的成績。在以后的數學學習中更加得心應手。

參考文獻：

[1]倪宏，張鷹.初中數學中考復習中學生自主能力培養初探[J].學苑教育，2015（1）：46-47.

[2]邵珠俠.初中數學中考復習自主能力的培養方法[J].數理化解題研究：初中版，2016（5）：51-51.