如何從生活角度進行初中語文教學

李明鶴

摘要：新課改對初中語文的教學提出了新的要求，要求使學生增加知識涵養，并且能夠拓展學習語文的知識面，即“生活化教學”。初中語文作為一門基礎課程，與生活息息相關，新課改的目標便是將語文融入生活之中，鼓勵學生在生活之中發現語文、感受語文，并且能夠將語文中學習到的東西運用到實際生活之中。

關鍵詞：生活;初中語文;教學;方法

一、將初中語文生活化的意義

語文不是一門獨立的學科，而是源自于生活，與生活息息相關，僅僅憑借課本進行語文的教授會使學生覺得抽象而乏味，進而影響學生對語文知識的理解和應用。生活中處處都能體現出語文知識，將語文知識還原到學生的日常生活之中，使書本上抽象的文字實體化，能夠提升學生的學習興趣，大大提升老師的教學效果，對于學生而言也積累了一定的生活經驗。

二、將初中語文生活化的作用

（一）通過語文品味生活

初中語文的課本素材大都來自于生活本身，與生活十分貼近。從描寫大自然的壯麗風光到歌頌人世間的真情豪情，從生活細節里流露出的生活百態，到對生活的所思所想都透露著濃厚的生活氣息。初中語文老師應當帶領學生真實地融入課本之中，感悟文章，鼓勵學生將文字與自己生活經歷結合起來去思考、去感受，力圖和文章之間產生理解和共鳴，從而能夠更加深入更加積極地感悟生活、思考生活。

（二）提升學生思考實踐能力

自古有俗語“實踐出真知”。初中語文的文章源自生活又高于生活，文章素材皆離不開生活。語文老師可以帶領學生從生活中主動發現體現著語文知識的細節，感悟語文知識在生活中的作用，另一方面又可以將課本中學習到的語文知識應用到解決實際生活遇到的問題之中，從而雙向地加深了語文的理解和實踐。學生通過在生活中運用語文知識提升了實踐能力，又通過實踐加深了對語文知識的理解和興趣。

三、從生活角度進行教學的方法

（一）運用多媒體讓文字內容更生動

語文教材通篇的文字閱讀起來會讓學生覺得枯燥，有距離感，很難集中注意力進行學習，同時很多的文字描述抽象而不便于理解，加大了學生在語文學習過程之中的理解難度，也加大了老師的授課難度。多媒體的應用在這種情況下起到了很大的作用，通過形象生動的動畫、聲音的展示，可以輕松地讓學生身臨其境的感受到課本中所描繪的景象，從而使課本的理解更加容易，也激發了學生學習語文的興趣，拉近了學生在日常生活中和語文的距離。例如，關于語文課本中“故宮博物院”這一節的學習，對于沒有去過故宮的學生來說，故宮在文字的描述之中就是數量龐大的一群宮殿，并沒有其他更加具體的體會，自然也無法體會到課本中描繪的故宮的“雄偉壯麗”，通過多媒體技術，老師可以在講解這一課時插入故宮真實的紀錄片或者動畫演示和聲音解說，將學生從靜態的文字理解帶入動態的畫面之中，切身感受故宮的輝煌，也能使學生對中華文化的博大精深產生更加直觀的感受，有助于培養學生的語文思維能力。

（二）在教學中注意引導學生自主學習

初中學生的學習能力還需要老師進一步地引導和激發，學生的大部分時間都在課堂上度過，因此老師的教學方式起著至關重要的作用。新的教學理念不再是一味地灌輸填充，而是鼓勵學生更加積極地進行自我思考和自我探索。語文是一門貼近生活的學科，作為語文老師，應當建立起更加先進的教學理念，以更加平和的心態貼近學生，激發學生在生活中感知語文的興趣，鼓勵學生在實踐中運用語文的熱情，營造出更加和諧的課堂氛圍。例如，語文課本中有一些相關的拓展補充閱讀書目，老師在推薦學生閱讀時，要充分激發起學生自己的閱讀興趣。可以制作相關的介紹視頻，配以生動形象的動畫展示，將生活中可能與學生自身產生交集的部分描述出來，并在結尾處用未完待續的手法勾起學生的好奇心，從而激發學生的閱讀興趣，取得閱讀成果。

（三）增加生活中和語文相關的實踐活動

為了真正讓語文知識融入生活，讓學生在生活中體會到語文的魅力，老師不僅需要在課堂上更加生動直觀地教授語文知識，還需要在課下開展和語文相關的實踐活動，讓學生參與其中，將所學的知識和實踐結合起來。例如當代的初中生生活條件更加優越，思想也更為有主見，很多學生很難再體會到父母親一代人艱苦奮斗的生活境況，因此，在學習到《背景》《父母的心》《我的母親》等類似的文章之后，可以在班級內組織話劇表演，鼓勵學生積極參與其中，通過揣摩人物的內心活動和話劇人物的形象展示使學生更加深入地理解文章所要表達的思想感情。或者可以在授課結束之后開展特定主題的實踐活動，讓學生回家和父母溝通交流，為父母做一件力所能及有意義的事情并且寫成文章，這樣既可以培養學生對父母的感恩意識，又可以通過實踐加深學生對相關內容的理解和感悟，還能鍛煉學生的寫作水平。通過將語文知識和實踐活動結合在一起的方法，加深學生的理解，提升學生的素養，達到生活化教學的目的。

結語：綜上所述，想要從生活角度進行初中語文的教學，首先需要老師能夠培養自身先進的教學理念，擁有先進的教學意識，認識到語文這門學科生活化教學的積極意義。其次需要老師積極運各種可行的方法，調動起學生的學習熱情，將語文知識和實踐緊密結合起來，最后，鼓勵和培養學生融會貫通的能力，在語文學習中聯系實際體會生活，在生活中主動運用語文知識解決問題。

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（黑龍江省佳木斯市湯原縣第一中學 ?154700）