打造自主式課堂，培養學生獨立學習語文的能力

律國棟

摘要：哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷勤的要求是渴望被肯定”而賞識 ，贊揚，鼓勵正是肯定一個人的具體表現，是幫助學生樹立自信心所必須的，是學生成長的需要，在教育教學過程中，而要提升課堂效率，首先要培養學生的自信心和學習的主動性，自主活動課堂是當今教育改革新成就新成果，它突出表現在小學語文教學過程中，對學生能力的培養，讓學生在自主，合作，共同發展的探索中樹立自信心，調動自己和認識自己，使自己在學習思考過程中，有自己獨特的見解和判斷，最終提升課堂教育教學效果，下面就根據自己在小學語文教學過程中的實際，構建自主式教學模式，培養學生獨立的學習能力，建立高效課堂的做法做一簡要總結。

關鍵詞：自主式;課堂;培養;能力

前言：教育教學過程中，通過打造自主式活力課堂，來實現培養學生在語文學習中的學習能力，并通過自主，合作，探究實現對學生語文學習能力的培養。

一、建立自主學習課堂，提升對學生能力的培養

我們都知道，在正常的教育教學過程中，學生是接受知識的主體，對知識的學習和掌握起到絕對的作用，教師是對學生施以教育的行動者，真正能改變教育教學效果，提升課堂成績的還得是學生自己本身，正所謂內因是變化的根本，首先，在教育教學過程中要培養學生，并讓學生在小學語文學習中養成自主合作的能力，靠個人思維和集體的智慧發現問題和解決問題的能力。教育教學過程中，教師要樹立典范，引導他們在快樂的學習過程中去共同研究探討所學的知識，做到共同進步，共同提高。其次，養成自主探究的能力，培養在小學語文的學習過程中，深入鉆研并領會課文內容和中心思想，提升并能做到能綜合考慮和分析問題，養成起獨立又能合作的良好品德，從根本上提升學生對小學語文知識的學習能力的培養。建立自主合作課堂，對學生自身的發展具有良好的推動作用，奠定了孩子良好品德的養成。

二、建立自主學習課堂，激發學生對語文學習興趣的培養

在正常的教育教學過程中，要建立自主學習課堂，激發學生的學習興趣，做到讓他們在快樂中學習和成長，達到盡快掌握的所學知識目的，在自主的學習過程中提高課堂教育教學效果，教育過程中要培養學生對語文獨立學習的能力的培養，激發自主的能動的學習熱情，提高學生的學習興趣，就要激勵他們，鼓勵和表揚他們，在孩子成長的季節里給予大公無私的關愛，生活學習中教師要認真觀察學生的成長過程，并做到記錄掌握，掌握每個孩子的需求及出色亮點，在學習能力提高過程中，對他們取得好成績就積極鼓勵，再就是要鼓勵他們樹立自信心，孩子的自信心養成不是與生俱來的，來源于之后的不斷努力而形成的，良好的自信心的養成不僅是個人的成就，也是家長和教師長期配合共同培養的結果，培養孩子的自信心就是培養他們的做事堅持不懈的能力，知難而上，不畏艱辛的能力，自信心的形成能讓他們在學習和生活中充分認識自己，正確看待自己的優勢，認識自己能做到什么，不能做到什么，以確立自己今后的奮斗目標，可以說這對他們能力的提高是十分重要的。此外，培養學生的自信心，就要大膽鼓勵學生去嘗試發現問題和解決問題，對任何事情都要認真思考，達到正確的判斷，自信心的養成尤其在集體活動中能充分表現自己，發現自己的能力，以及所具備的長處。

學生處于成長階段，對事物的看法往往停留在表面之中，因此，教育教學過程中提高學生的自信心，激發學生的學習興趣的養成是十分必要的。因此說，建立自主合作課是新的教育教學模式，需要我們不懈的努力，并充分調動學生的學習熱情和學好知識的積極性，可以說，這對學生學好小學語文，并養成良好的學習興趣是十分必要的。

三、建立自主學習課堂，塑造學生良好的品質

教育家魏書生說過：教育就是幫助人養成良好的習慣。在小學語文教學活動中，自主性學習活動是不可缺少的在建立自主學習課堂豐富活動的內容，良好的教育載體是塑造學生良好品質的重要內容，以活動為主體的自主式學習內容，既能鍛煉學生，又能讓學生相互配合，體現彼此的協作。在組織學生學習《母親的力量》一課時，先是組織同學自己學習探究，然后教師綜合提問，理解母愛的偉大力量，母愛能拯救一個病危的孩子，母愛曾給予我們生命，通過學習提升了愛父母的教育這一主體，愛父母就要養成良好的孝道品德。這也是建立學習性課堂，通過教育教學滲透，塑造學生良好品德的需要。

學校活動往往蘊含著豐富的育人資源，有很多豐富多彩的教育內容，學生喜聞樂見的活動， 把語文教育教學滲透到教育活動中去，學生就會受到良好的教育和熏陶，逐步養成良好的道德素質。

學校的教育就是育人的教育，在小學語文教學過程中，對學生文明行為和良好的素質養成是至關重要的環節。因此說，建立自主學習課堂，以小學語文教學為載體進行教育活動，是培養和塑造學生良好品德的需要。

總之，在小學語文教育教學過程中，通過開辟教改新路打造自主學習課堂，培養學生的各項能力，提高學習對各科學習的興趣是教育改革的重要內容，育人是一個持久工程，但在學科教學中滲透對學生良好行為習慣的養成教育，也是一個長期必須堅持的問題，需要廣大教育者付出不懈的努力，在這一教育理念下，教師要不斷探索更高并自主學習課堂的健康模式上下功夫，教育教學過程中，建立平等和諧互信的師生關系，提高教育質量和效果，實現在教育過程中良好習慣的養成和興趣能力的全面提高。