動物科學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策

李曼華 何志惠 危鐵安

摘要：近年來，就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)競爭也更加激烈，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號角在我國吹響，創(chuàng)業(yè)對于動物科學專業(yè)大學生來說，不失為一種好的選擇。本文主要針對動物科學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題進行分析，并提出相應的解決措施，希望能夠為動物科學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)帶來一定的幫助和啟發(fā)。

關鍵詞：動物科學;創(chuàng)業(yè);對策

習近平總書記強調，“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。”強國靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才。《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中也提出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系到2020年必須建立健全[1]。這就意味著，高等教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要基地，各高校都在落實中央的相關指示：建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、分配企業(yè)導師等，以適應現(xiàn)在社會對創(chuàng)業(yè)人才的需求。動物科學作為一門應用型學科，創(chuàng)業(yè)機會相對較多，并且畜牧業(yè)發(fā)展也需要高新技術人才的加入。

1、動物科學大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不夠成熟

1.1.1課程脫離專業(yè)背景

目前各大農業(yè)類高校都在摸索動物科學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，而摸索過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各高校均開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但都是教授基本理論，沒有結合行業(yè)背景、專業(yè)特色，沒有深入分析行業(yè)數(shù)據(jù)，導致所教內容比較“假大空”，學生難以吸收知識，更難以將知識轉化成實際能用的技巧，只為獲得學分。

1.1.2授課教師缺乏經(jīng)驗

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課老師多為就業(yè)指導中心的老師和學院輔導員等，其本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，且專業(yè)基礎較為薄弱，難以帶領學生將專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能結合甚至付諸實踐。

1.2心理問題

大學生創(chuàng)業(yè)過程中可能存在一些心理上的問題。前期部分人由于沒有接收過系統(tǒng)的訓練，可能會產生畏難心理，不敢踏出第一步，也會有人因為盲目聽信媒體對創(chuàng)業(yè)的大力鼓吹，無法認清創(chuàng)業(yè)中的風險因素而產生急功近利的心理。創(chuàng)業(yè)中后期可能會遇到大量的困難，致使項目停滯不前甚至即將失敗，大學生會產生急躁、迷茫、懈怠、恐慌等負面情緒[2]。

1.3大學生缺乏啟動資金與工作經(jīng)驗

畜牧行業(yè)創(chuàng)業(yè)前期投入成本較大，回本周期較長，而且需要大量的畜牧相關基層工作的經(jīng)驗積累。對于剛畢業(yè)的大學生來說，他們不僅缺乏啟動資金，并且其相關的畜牧工作經(jīng)驗也僅限于畢業(yè)實習那一段時間的養(yǎng)殖場實習經(jīng)歷。

2、解決對策

2.1完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

動物科學學院需要進行根本性的教育改革工程，結合專業(yè)進行有動物科學特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計。如集美大學設立航海技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點專業(yè)、信息與計算科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點專業(yè)等[3]，有效地將專業(yè)背景與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論進行融合，以達到更好地培養(yǎng)不同行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目的。另一方面，應該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中實行“雙導師制”，即不僅需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專任教師，還需要對專業(yè)熱點有精準把握的專業(yè)課教師，并對教師團隊進行輔導，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理論、新技術的學習。有條件的話，還應配備創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)導師不定期授課，結合實際，增加實踐類活動，“以踐促學”。

2.2多途徑提高學生的創(chuàng)業(yè)熱情

校方應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。除了開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關必修課之外，也可以適當設立趣味性更強、方向更廣的選修課，或者舉辦提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關技能的訓練營等。不僅如此，還可以建造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳欄，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍或者社團，此外還可以舉辦具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，鼓勵學生參加全國性的比賽如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力算入學生的綜合素質測評。

2.3校企結合扶持創(chuàng)新

校企結合一直被公認具有“1+1>2”的作用，對企業(yè)來說，高校可以提供技術和人才支持，增加企業(yè)效益，對高校來說，企業(yè)可以為學生提供更接近生產的“第二課堂”，讓學生參與到雙方共同申請的科研項目中，不但可以讓其獲得科研創(chuàng)新、生產技能以及企業(yè)管理訓練，而且可以給其提供足夠的經(jīng)費支持。例如華南農業(yè)大學動物科學學院與溫氏集團自1992年開展技術上的合作，2011年開始摸索合作辦學，2015年成立“華南農業(yè)大學動物科學學院溫氏班”，該班在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得廣東省金獎以及全國三等獎，“產學研”三者高度融合，成為行業(yè)中的佳話，成效斐然。

2.4優(yōu)化創(chuàng)業(yè)者心理素質

通過專家講座、案例教學、心理輔導等方式提升大學生的自我認知，幫助其認識到在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇見的大多數(shù)情況，做好心理預期，減輕事發(fā)突然帶來的心理落差，加深其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，以幫助他們的創(chuàng)業(yè)項目更加順利地進行。

3、結語

各大農業(yè)類高校在摸索動物科學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的同時，應該不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，積累和總結相應的經(jīng)驗教訓，找出適合動物科學專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會和良好的創(chuàng)業(yè)孵化基地，并且能夠適時地給予一定物質及精神支持。

參考文獻：

[1]葛凱，余道倫，夏倫斌，佘德勇，徐海軍，左瑞華.產教融合促進動物科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].安徽農學通報，2018，24（20）：149-152.

[2]申永防，吳坤，姚星宇，權松立.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中大學生心理問題及對策研究[J/OL].戲劇之家：1-4 [2018-12- 20].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/42.1410.J.20181017.0308.006.html.

[3]楊淑林，蔡偉清，曹敏杰.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的問題及對策——以集美大學為例[J].集美大學學報（教育科學版），2018，19（05）：80-84.

（華南農業(yè)大學 ?廣東廣州）